|
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校思政人文教育的現(xiàn)狀、分析及對策
王煥民 2008/9/22
（接上頁），幫助學(xué)生怡情養(yǎng)性，塑造人格。
總結(jié)：積極探索中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校人文素質(zhì)教育的規(guī)律和特點。素質(zhì)教育是一種教育觀念，而不是某種單純的教育模式或方法。如何具體地對學(xué)生開展人文素質(zhì)教育，需要有一個逐步探索的過程。自1995年當時的國家教委提出要加強對大學(xué)生進行文化素質(zhì)教育的要求以來，一些本科學(xué)校尤其是全國示范性人文素質(zhì)教育基地學(xué)校，在對學(xué)生進行素質(zhì)教育的理論和實踐上，給我們提供了很多可資借鑒學(xué)習(xí)的理論成果和實踐經(jīng)驗，使我們少走一些彎路。但如何針對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校自身的特點開展人文素質(zhì)教育，從事中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校工作的同志雖然對此也有所探討，但總的來說還不夠深入。尤其是諸如教學(xué)大綱的制定、師資隊伍建設(shè)、校園環(huán)境營造、教學(xué)內(nèi)容取舍、教育形式摸索等，如何把學(xué)生的人文知識化作學(xué)生的人文精神并體現(xiàn)在日常生活中等方面，理論成果和實踐經(jīng)驗還不是很多。這些，都需要結(jié)合中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校自身的具體特點，積極深入地進行理論和實踐兩個方面的研究和探索。
參考文獻：
[1]胡 萍等．人文與科技的整和[J]．湖南經(jīng)濟管理干部學(xué)校學(xué)報，2003(2)．
[2]王浪等．中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校人文教育討論的熱點與盲點[J]．職教論壇，2004(7)．
[3]《財政部 教育部關(guān)于完善中等職業(yè)教育貧困家庭學(xué)生資助體系的若干意見》 財教[2006]74號.
[4]《淺談現(xiàn)代職業(yè)教育》http://www.biyelunwen.cn/sHow.asp?id=7185&ipAge=1.
[5]《職業(yè)教育改革與發(fā)展方向》http://www.dxcity.org/A10/C7/200703/47298.html.
[6]《談職業(yè)技術(shù)教育教育思想的變革》 http://wudangshan.blog.hexun.com/.
[7]《教育部關(guān)于加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見》 李運廣 2005年.
[8]《論以人為本的大學(xué)管理理念》 吳卿艷 2005年5月.
[9]《切實把高等教育發(fā)展重點放在提高質(zhì)量上》 袁貴仁.
|