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試論高職院校專業(yè)職業(yè)道德教育
（作者未知） 2010/9/22
[論文關(guān)鍵詞]高職院校 學(xué)生 職業(yè)道德教育
[論文摘 要]專業(yè)職業(yè)道德教育對(duì)高職院校來說重中之重，不斷加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育是非常必要的，本文從職業(yè)道德教育的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合實(shí)際，介紹了我系專業(yè)職業(yè)道德教育的形式與內(nèi)容，并做了效果綜述。
職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范以及該職業(yè)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操和道德品質(zhì)的總和。職業(yè)道德與社會(huì)公德、家庭美德一起成為社會(huì)主義道德建設(shè)的著力點(diǎn)。當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，經(jīng)過小學(xué)、初中、高中的學(xué)習(xí)，大學(xué)往往是他們走向社會(huì)的最后訓(xùn)練基地，他們面臨著由學(xué)生向職業(yè)工作者的轉(zhuǎn)變，因此對(duì)大學(xué)生的職業(yè)道德教育主要是指職前職業(yè)道德教育，成功的大學(xué)生職業(yè)道德教育可以為大學(xué)生以后從事本職工作打下良好的職業(yè)道德基礎(chǔ)，為他們從業(yè)后具備良好職業(yè)道德修養(yǎng)提供理論、知識(shí)、情感前提。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，職業(yè)教育的就業(yè)制度、渠道也發(fā)生了重大變化，這就要求高職院校畢業(yè)生不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與技能，還要有過硬的職業(yè)道德素質(zhì)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育，提高職業(yè)道德教育的效果，是促進(jìn)學(xué)生整體道德素質(zhì)提高的長(zhǎng)期的重要措施。
一、我系專業(yè)職業(yè)道德教育的形式與內(nèi)容
社會(huì)主義職業(yè)道德有著極其豐富的內(nèi)涵，它對(duì)人們的職業(yè)活動(dòng)提出了多種多樣的規(guī)范要求：熱愛本職、忠于職守、艱苦奮斗，勤儉節(jié)約、奉公守法、不徇私情、團(tuán)結(jié)合作、互相幫助、遵守勞動(dòng)紀(jì)律，以鄧小平理論為指導(dǎo)，以為人民服務(wù)為核心， 愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。
職業(yè)道德教育的形式，應(yīng)堅(jiān)持以思想政治理論課為主渠道，以實(shí)習(xí)、實(shí)踐為主陣
地，以思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員為主要力量，發(fā)揮專業(yè)教師和學(xué)生社團(tuán)的作用，努力創(chuàng)出新路子。
（一）從入學(xué)教育抓起，明確培養(yǎng)目標(biāo)
我系在這方面便采取從新生開學(xué)入手，開展入學(xué)教育和專業(yè)課程設(shè)計(jì)講座，由系主任、系黨總支記親自從圍繞著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)接班人的高度向?qū)W生講解本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、高技能人才的發(fā)展前途、畢業(yè)學(xué)生成才的典范等方面內(nèi)容，穩(wěn)定新生思想，肯定勞動(dòng)光榮的價(jià)值觀和“行行出狀元”的人才觀、成才觀、教育觀。使學(xué)生提高自己的職業(yè)道德水平。
（二）嚴(yán)格日常行為規(guī)范的管理
對(duì)于學(xué)生來說，是加強(qiáng)其道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。根據(jù)未來職業(yè)道德的具體要求．并針對(duì)學(xué)生行為的具體特點(diǎn)本系制定出一整套完整的規(guī)章制度、守則、行為規(guī)范等，把職業(yè)道德的某些具體要求融入到學(xué)生的日常生活管理之中，使學(xué)生的行為有規(guī)可守，有章可循，同時(shí)施以嚴(yán)格的管理。
（三）把職業(yè)道德教育列入教學(xué)計(jì)劃，開設(shè)職業(yè)道德課程
我系在學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)前開展有針對(duì)性的就業(yè)教育課程，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)道德的原則、規(guī)范等內(nèi)容。以職業(yè)道德規(guī)范教育為中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)和協(xié)作等方面的培養(yǎng)與熏陶，逐步形成較強(qiáng)的職業(yè)道德境界。在就業(yè)指導(dǎo)過程中，要求學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生明確自己的培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)畢生端正就業(yè)觀念，走先就業(yè)、再擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的路子，做一名實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。
（四）將職業(yè)道德教育滲透到各科教學(xué)之中
對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育單靠職業(yè)道德課是不夠的，要讓所有教師分擔(dān)教育任務(wù)，在各科教學(xué)中全程滲透職業(yè)道德教育，增強(qiáng)育人效果。作為職業(yè)素質(zhì)的重要內(nèi)容，職業(yè)道德與專業(yè)業(yè)務(wù)緊密聯(lián)系在一起，各門學(xué)科無論是自然科學(xué)還是社會(huì)科學(xué)，在本學(xué)科發(fā)展中總是體現(xiàn)了某種道德和職業(yè)道德精神。因此，注重在各種學(xué)科中滲透職業(yè)道德教育，挖掘和提煉各門學(xué)科中的道德因素，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德具有重大意義和作用。
（五）在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行職業(yè)道德教育
職業(yè)道德原則和規(guī)范都是在實(shí)踐中得到不斷發(fā)展與完善的。實(shí)踐教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的一個(gè)關(guān)鍵途徑，在教學(xué)中堅(jiān)持實(shí)踐性特色，重視實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的上崗操作能力。通過組織內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中，將職業(yè)道德逐漸內(nèi)化為自身的職業(yè)要求與精神力量。我系在寒暑假和平時(shí)的學(xué)習(xí)中都使學(xué)生有足夠的見習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)等良好的職業(yè)道德習(xí)慣。
（六）在校園文化建設(shè)中融入職業(yè)道德教育內(nèi)容
敬業(yè)精神的培養(yǎng)與學(xué)校命運(yùn)息息相關(guān)，而校園文化建設(shè)對(duì)敬業(yè)精神的培養(yǎng)是具體的、豐富的。在校園文化建設(shè)中，通過開展專題講座、學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心等多種形式的活動(dòng)，大力倡導(dǎo)愛校勤學(xué)、誠實(shí)守信、奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)人民的職業(yè)道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛校、愛集體的品質(zhì)，增強(qiáng)其職業(yè)觀（未完，下一頁）
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