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高職院校校園文化建設的探討
（作者未知） 2010/9/22
[論文關鍵詞]高職院校 校園文化 建設
[論文摘要]高職院校的校園文化是指高職院校的校園人在高職教育理念導向下，在特定的高職教育活動中所形成具有個性化的校園文化。建設好高職院校校園文化應從校園精神文化建設、校園制度文化建設、校園物質文化建設等幾方面入手。
隨著高校改革的深入，高職教育的興起，新型的適應高職高專院校的大學校園文化急需建設。加強高職院校校園文化建設是加強和改進高職院校學生思想政治教育的有效途徑，是提升高校辦學水平和層次、建設和諧校園的有效辦法。那么，究竟什么是高職院校校園文化？我們又該如何建設高職院校校園文化呢？
一、高職院校校園文化的內涵
校園文化作為一種文化形態(tài)，是伴隨著學校的出現(xiàn)而產(chǎn)生的。換言之，校園文化作為一種客觀實在，無論人們是否意識到它的存在，在學校出現(xiàn)時，它便作為一種獨特的文化形態(tài)產(chǎn)生并且存在于“文化世界”中了。從理論上講，校園文化產(chǎn)生的基本條件決定了不同類型的學�？梢杂貌煌男@文化。一般說來，校園文化的產(chǎn)生必須具備三個基本條件群體、共同的文化意識和物質載體。
高職院校作為高等學校的一種類型，它所擁有的群體、共同的文化意識和物質載體總會與其他類型的高等學校有一些不同的地方。比如，就業(yè)導向的辦學理念、培養(yǎng)技術應用型人才的價值取向、“一教兩證”的教育制度、企業(yè)仿真的實訓基地、校企合作的辦學模式以及“雙師素質教師”的培養(yǎng)，等等，就具有高職院校的個性特色。因此，高職院校的校園人在高職教育理念導向下，在特定的高職教育活動中，就會逐步形成具有個性化的校園文化，這種校園文化界就是高職院校的校園文化，簡稱為高職校園文化，這種文化是涵蓋高職院校的全體成員為實
現(xiàn)高職教育的各項職能而開展的各種活動以及這些活動所創(chuàng)造的所有的物質和精神產(chǎn)品的集合。
二、加強高職院校校園文化建設的途徑
高職院校校園文化不僅能豐富大學生的業(yè)余文化生活，而且具有導向、激勵、陶冶和凝聚的德育功能，有利于大學生正確的生觀、世界觀、價值觀的培養(yǎng)和形成。
（一）加強校園精神文化建設
校園精神文化作為一種學校所擁有的思想觀念、價值體系、文化產(chǎn)品、道德準則等精神形態(tài)的文化氛圍，是學校的靈魂，是校園文化的核心要素。加強高職院校校園精神文化建設，應注意以下幾點
1．加強“三風”建設
所謂“三風”就是指校風、學風和教風。首先，要加強校風建設。校風是校園精神文化建設的核心與靈魂，良好的校風是校園精神文化的最好體現(xiàn)。校風的形成不是一蹴而就的，因此，我們要注意校風養(yǎng)成的特點，從一點一滴培養(yǎng)起，持之以恒，反復強化。首先要孕育校風，要在馬克思主義哲學思想和鄧小平理論的指導下，正確認識校風對學校和校園文化發(fā)展的作用，通過引導人們的價值取向和高尚的世界觀、人生觀的確立，用精神力量來為實現(xiàn)學校育人目標服務，更好地體現(xiàn)出社會主義教育的本質特征；其次，要加強學風建設。學風建設的根本目的在于為樹立良好學習風氣進行有計劃和有系統(tǒng)的實踐活動并有針對性地通過引導學生建立良好的外在行為方式達到端正學習動機，樹立正確的學習目的及養(yǎng)成良好的學習習慣。這就要求我們要加強學習動力教育。高職院校有相當一部分學生從入學的那天起，就有失落感，認為自己是失敗者，前途渺茫，沒有明確的理想與目標，學習動力不足。因此要對學生進行理想信念教育、自信教育、專業(yè)教育、學習方法指導，提高學生的內在成才意識，激發(fā)個體的學習興趣和愛好，分析來自就業(yè)、競爭的壓力，使學生端正學習態(tài)度，樹立成才的信心，熱愛所學專業(yè)，從而養(yǎng)成良好的學習習慣；最后，要加強教風建設。加強教風建設時我們應注意首先建立民主性教學關系。在課堂上教師應尊重學生，重視集體作用，關注個體特點，用民主方式討論和解決問題，教師不應該以權威自居，不應濫施懲罰而應虛心聽取學生意見。其次，必須強調樹立教師的職業(yè)道德。這是“教風”建設的重要內容。
2．加強社團文化建設
加強社團文化建設首先要明確社團的重要地位。高職院校應從素質教育的高度認識學生社團存在的積極意義，在條件許可的情況下保障社團運作和發(fā)展的專項經(jīng)費，社團發(fā)展的人力資源和物質資源，確保社團在學校黨委領導和團委指導下，健康成長發(fā)展。其次要引導社團發(fā)展方向。應引導社團堅持走高雅、健康、向上的校園文化之路，要強調社團活動的思想性、突出時代性、注重層次性、倡導主體開明、內涵深刻、格調高雅的活動。
3．構建和諧師生關系
融洽的師生關系是校園文化正常進行的基本要求和關鍵所在。校園文化建設旨在營造一個健康向上的求學與做人的環(huán)境，而在求學與做人的過程中教師對學生的影響最大，（未完，下一頁）
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