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論高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開展與推動(dòng)
（作者未知） 2010/9/22
（接上頁）用；能保證職業(yè)發(fā)展教育工作貫穿大學(xué)生階段的全過程；保證參加就業(yè)指導(dǎo)工作的全員化；保證校、院兩級機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)和互補(bǔ)性；要有利于調(diào)動(dòng)各方面人員的積極性；要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和成才的自主性。
2．建立與工作體系相應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制
一是建立科學(xué)的決策機(jī)制，將校領(lǐng)導(dǎo)及行業(yè)權(quán)威人士納入職業(yè)指導(dǎo)工作的決策層，保證工作體系朝著正確方向運(yùn)轉(zhuǎn)；二是建立長效的保障機(jī)制，落實(shí)職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)“三到位”政策，保證工作的正常開展；三是建立科學(xué)的評估機(jī)制，引導(dǎo)和激發(fā)院系及個(gè)人的積極性，保證工作實(shí)效；四是建立信息反饋機(jī)制，廣泛收集畢業(yè)生與用人單位的反饋意見，開展教學(xué)教育改革。
通過體系與機(jī)制建設(shè)，建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，相關(guān)部門協(xié)作，專兼職人員結(jié)合，全員參與者的職業(yè)發(fā)展工作體系。
四、構(gòu)建高效職業(yè)指導(dǎo)課程體系
高水平的職業(yè)指導(dǎo)是德育工作的重要環(huán)節(jié)，專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要路徑；深入有效的職業(yè)指導(dǎo)是提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的重要保證。而改變目前就業(yè)指導(dǎo)水平不高、效果不佳的現(xiàn)狀的辦法是創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)的課程體系。
1．完善的輔導(dǎo)結(jié)構(gòu)，根據(jù)目前就業(yè)形勢與學(xué)生自身發(fā)展的需要，高校職業(yè)指導(dǎo)課程必須以系統(tǒng)化的職業(yè)指導(dǎo)課程為基礎(chǔ)、以職業(yè)測評和職業(yè)咨詢?yōu)樘厣�、以高水平的職業(yè)輔導(dǎo)講座為補(bǔ)充、以多樣化的就業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)為輔助、以專業(yè)化的師資隊(duì)伍建設(shè)為保障、以多元化的社會(huì)資源為支持，建立立體、全面的輔導(dǎo)架構(gòu)。
2．拓寬課程內(nèi)容：高校的職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)不同年級學(xué)生的不同需求來設(shè)計(jì)。在學(xué)生的意識喚醒階段(一年級)，我們采取傳授職業(yè)生涯基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生對自己的職業(yè)選擇做出理性思考為方式：在學(xué)生需要實(shí)踐輔導(dǎo)的階段(二、三年級)，我們采取開展認(rèn)識自我、認(rèn)識工作世界、職業(yè)化素質(zhì)培養(yǎng)的方式；在學(xué)生臨近畢業(yè)需要就業(yè)指導(dǎo)的階段(三、四年級)，我們采取有針對性的進(jìn)行就業(yè)政策、維權(quán)知識、就業(yè)心理、就業(yè)技巧、職場生存和發(fā)展輔導(dǎo)的方式。形成以“職業(yè)生涯規(guī)劃”為核心內(nèi)容的畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)課程體系。
形成以系統(tǒng)化的職業(yè)指導(dǎo)課程為基礎(chǔ)、以職業(yè)測評和職業(yè)咨詢?yōu)樘厣�、以高水平的職業(yè)輔導(dǎo)講座為補(bǔ)充、以多樣化的就業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)為輔助、以專業(yè)化的師資隊(duì)伍建設(shè)為保障、以多元化的社會(huì)資源為支持的體系。
五、教師隊(duì)伍的建設(shè)
高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開展與推動(dòng)，最后落實(shí)在職業(yè)指導(dǎo)人員的身上，隊(duì)伍的素質(zhì)是工作成敗的關(guān)鍵。所以，要有效的開展高校的職業(yè)指導(dǎo)工作，隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)該是重中之重。高校職業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)由職業(yè)化的服務(wù)人員、專業(yè)化的教師隊(duì)伍、專家化的咨詢隊(duì)伍、經(jīng)驗(yàn)豐富的校外兼職隊(duì)伍組成。一個(gè)稱職的職業(yè)指導(dǎo)人員需要具備較全面的知識和能力，需要對社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)、生理學(xué)、倫理學(xué)、人類學(xué)、管理學(xué)等有一定的了解。
目前我國高校職業(yè)指導(dǎo)工作的人員素質(zhì)離要求還很遠(yuǎn)，要改變現(xiàn)狀�？梢圆扇∫韵碌姆绞剑�
(1)引進(jìn)與提高相結(jié)合：教師應(yīng)以引進(jìn)心理學(xué)、教育學(xué)、人力資源、社會(huì)學(xué)等專業(yè)的碩士、博士為主。保證帶頭開展教學(xué)科研：其他人員以多方式提高為主；
(2)培訓(xùn)與系統(tǒng)學(xué)習(xí)相結(jié)合：教師隊(duì)伍培訓(xùn)采取參加培訓(xùn)、開展科學(xué)研究、攻讀高學(xué)位、學(xué)習(xí)其他知識、到企業(yè)兼職的辦法；
(3)工作與研究相結(jié)合；工作：教學(xué)、咨詢、講座、報(bào)告：研究：課題、著作、學(xué)術(shù)論文、研討相結(jié)合。將工作與研究相結(jié)合，在工作中開展研究，帶著研究的問題開展工作。
總之，社會(huì)和畢業(yè)生對高校的職業(yè)指導(dǎo)提出了更高更新的要求，更新職業(yè)指導(dǎo)觀念、明確職業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)。構(gòu)建健全高教的工作體系和科學(xué)全面的課程體系�？梢杂行У赝苿�(dòng)職業(yè)指導(dǎo)工作在高校的開展。
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