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論高職院校職業(yè)資格鑒定機(jī)構(gòu)建設(shè)的必要性
（作者未知） 2010/9/22
（接上頁），提高周邊地區(qū)的勞動者素質(zhì)，促進(jìn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也會相應(yīng)的提高學(xué)院的知名度。有利于提高教學(xué)設(shè)備的使用率。在滿足社會需求的同時，也產(chǎn)生了較好的經(jīng)濟(jì)效益，利于學(xué)院添置先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。
可見，高職院校職業(yè)資格鑒定機(jī)構(gòu)的建設(shè)，使高職院校的資源與鑒定機(jī)構(gòu)的建設(shè)形成了互動、互補(bǔ)、互相促進(jìn)的力量。
三、高職院校職業(yè)資格鑒定機(jī)構(gòu)的建立可促進(jìn)教學(xué)改革。
（一）利于改革課程設(shè)置。
在職業(yè)技能的鑒定工作中，針對職業(yè)技能鑒定的培訓(xùn)，常常模擬企業(yè)生產(chǎn)實踐，設(shè)置實踐中會遇到的問題，要求學(xué)生自己想辦法動手解決。高職院校建立職業(yè)資格鑒定機(jī)構(gòu)，就為專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃、課程設(shè)置、課程內(nèi)容上與職業(yè)資格證書制度相銜接提供了較強(qiáng)的靈活性，可將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)溶入教學(xué)內(nèi)容中，使教學(xué)中能夠以實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)為突破口，讓學(xué)生“真刀實槍”地完成實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的實踐動手能力得到加強(qiáng)。積極探索教學(xué)改革的新經(jīng)驗，能更好地實現(xiàn)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。
（二）利于促進(jìn)考試改革
高職院校職業(yè)資格鑒定機(jī)構(gòu)的建立為將職業(yè)鑒定考核與課程的實踐考核相結(jié)合提供了便利條件，可依據(jù)鑒定要求改革課程考核方式，將職業(yè)鑒定考核與實訓(xùn)課程考核結(jié)合起來，并將學(xué)生的考證成績作為學(xué)生實訓(xùn)課程教學(xué)的考核成績，這樣既拓寬了考核的范圍、增加了考試的公正性、嚴(yán)謹(jǐn)性，同時也減少了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，參加一次考試就可既完成課程考試同時又能獲得相應(yīng)的證書。
參考文獻(xiàn)：
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[3] 陳爽．對我國職業(yè)資格證書制度的幾點(diǎn)思考．交通高教研究，2001，(4)
[4] 胡宇彬．《黃炎培的職業(yè)教育目的觀對現(xiàn)代高職教育的啟示》．《職教論壇》，2004，（6）
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