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淺談如何對中職學生進行美的教育
（作者未知） 2010/9/22
論文關鍵詞：了解美 創(chuàng)造美 傳播美 結論
論文摘 要： 目前，大中專畢業(yè)生就業(yè)競爭激烈，各學歷層次的畢業(yè)生都處在一種接受用人 單 位挑選的被動狀態(tài)。形象力作為人力資源的第三大資源，與人的體力和智力資源并重，構成 了現(xiàn)代人力資源的最新結構。對中職學生進行美的教育，對提高其競爭力大有裨益。
現(xiàn)代人力資源管理理論認為：高質量的人生，是圍繞一個人在體力、智力和形象力三方 面所擁有的資源來進行的。首先是體力資源管理，一個多病的身體是無法確保人生質量的； 其次是智力資源管理，一個人一生中智力資源積累的薄厚，直接決定其能從社會上換取的回 報；第三是形象資源管理，一個人能否把自己的健康狀態(tài)和內在能力精準地從外表上體現(xiàn)出 來，直接關乎其資源總值能否得到社會上的正確評估。
在激烈的就業(yè)競爭中，中職學生在年齡、學歷上處于劣勢，但在技能和心態(tài)上有一定的 優(yōu)勢。做好就業(yè)指導,提高學生的競爭力，讓學生順利就業(yè)，一直是學校工作的重點。筆者 按照學校的安排，擔任本校美容指導老師，對學生進行美的教育，取得了一定成效，現(xiàn)將教 學心得總結如下。
一、了解美
我們廣東省經(jīng)濟貿易職業(yè)技術學校一直都非常重視學生的形象塑造，每學期學生科的重點工 作都有學生儀容儀表的檢 查和督促改進。同時，為了幫助畢業(yè)生順利通過面試，每年在招聘會前，學校都會邀請美容 行 業(yè)的專業(yè)人員來給畢業(yè)生作“化妝及面試技巧專題講座”，進行面試和化妝技巧的培訓，取 得了較好的效果。但美的教育不是一次講座就能完成的。2007 年學校決定在二年級學生中開設“美容與形象設計”課程，對學生進行系統(tǒng)的美的知識教育 ，以期加強學生美的修養(yǎng)，了解不同年齡、不同行業(yè)、不同場合的正確著裝和化妝要求，使 學生在人生的各個階段都重視形象力的塑造，為成功助力。
但中職學校學生由于年齡、閱歷及家庭的關系，往往對美的標準沒有合乎社會規(guī)范的認 識， 追求時尚的學生喜歡模仿電視、雜志上的怪異發(fā)型和舞臺妝，誤認為濃妝艷抹、造型獨特就 是美；生性樸實的學生認為素面朝天、不加修飾就是美，認為那樣做人更真實。其實這兩種 觀念都有失偏頗，如果不加以引導，將會對他們的未來求職和工作增加阻力而不是助力。
在企業(yè)間的競爭中，沒有哪個企業(yè)領導人從內心深處在乎員工的形象給公司的增貶值。 一個 最簡單的例子：面試之后，管理人員聚在一起決定所要錄用的人選時，如果有人說：“這個 人不行，太難看了(太土了)！”機會往往就這樣與求職者擦肩而過。因此進行“美的知識” 的普及，讓學生了解怎樣才是“美”，同時恰當?shù)卣宫F(xiàn)出自己的“美”，對于學生求職及今 后的職業(yè)生涯非常重要。
筆者認為，不加任何修飾本色地生活，和巧借化妝手法美化著生活，是能否發(fā)揮出形象 力的最關鍵的界限。通過適當?shù)男揎棧瑥娀粋�人的優(yōu)點，掩飾其不足，達到和諧、自然、 大方、美麗，就是筆者對學生介紹的“美”的根本觀點。
二、創(chuàng)造美
在學生了解美的標準后，就應該讓學生進行“個人形象設計”，主要包含了以下要素： 服裝、飾品、發(fā)型、化妝、場合度。人生要講戰(zhàn)略，無論是哪個層次的人，外在形象都會和 人的命運、事業(yè)密切相關。因此，一個人能否將形象問題戰(zhàn)略化地對待，既決定了機遇、好 運對其光顧的頻率，也決定了他對人生質量的取舍。
在日本，女人的美麗學習有“前七年，后一生”之說。從進入高中開始到大學畢業(yè)，差 不多七年的時間里，女孩子自己勤工儉學，家長再給一部分資金支持，她們便早早地踏上了 學美之路。“粉底怎么打”、“眉毛眼睛怎么畫”、“怎么找到適合的發(fā)型”、“禮儀舉止 ”，“上班裝如何配”、“飾品怎么戴”等等。到大學畢業(yè)時，幾乎所有的女孩子都既不為 面試裝犯難，也不為職場里的每天著裝發(fā)愁，因為她們基本上都明白怎么穿才能把自己打扮 得 更好看。這之后，她們更是開始了貫穿一生的、內容更加全面、深化的對于美麗的學習，以 確保魅力指數(shù)只增不減。
創(chuàng)造美是有步驟的。筆者把它們稱為“扮靚三步曲"。
第一步，感性地認識自己。只需要讓自己站在能照見全身的大鏡子前，找到身上所有 的美，給自己信心就行了。
第二步，理性地了解個人形象規(guī)律。這是創(chuàng)造美中最為核心的一步。你必須知道有自 己這樣長相、身材和社會角色的人，需要對應什么樣的色彩、款式、質地、圖案、發(fā)型以及 妝型。
第三步，采購裝飾元素，實踐美麗。如何花錢，是不需要教的。但如何科學而有效地 消費，是需要有據(jù)可依的。通過各種圖片、案例和實踐，對學生進行美的熏陶和教育，他所 吸取的知識和經(jīng)驗，將會成為其購物并實踐扮靚效果的依據(jù)。結果是創(chuàng)造了擁有“（未完，下一頁）
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