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對(duì)高職院校建設(shè)和諧校園的社會(huì)學(xué)思考
（作者未知） 2010/9/22
（接上頁(yè)）院校和諧校園運(yùn)行機(jī)制的社會(huì)學(xué)思考
構(gòu)建和諧校園是一個(gè)系統(tǒng)工程，這需要校園內(nèi)部各要素、各種關(guān)系主體之間相互配合、相互促進(jìn)、共同發(fā)展，需要建立一種和衷共濟(jì)、內(nèi)和外順、協(xié)調(diào)發(fā)展為特征的運(yùn)行機(jī)制。
1、整合機(jī)制：在于形成統(tǒng)一的價(jià)值取向。
和諧校園意味著校園從整體上實(shí)現(xiàn)了高度的整合，校園各主體和要素實(shí)現(xiàn)了關(guān)系穩(wěn)定、協(xié)調(diào)和有序，無(wú)根本利害沖突。要建設(shè)和諧校園，必須在正確的價(jià)值理念上取得共識(shí)，凝聚力量，形成統(tǒng)一的價(jià)值取向。
首先，要堅(jiān)持把提升學(xué)校的辦學(xué)理念作為和諧校園建設(shè)的基礎(chǔ)。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，大教育家夸美紐斯認(rèn)為:“人的本身里外都是一種和諧”。人的身心是和諧發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ)。在形成和提升高職學(xué)校的辦學(xué)理念方面，要按照教育規(guī)律，使受教育者的身心和個(gè)性全面和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)的和諧，使校園成為由和諧的人組成的校園，也使和諧的人成為和諧校園的合格成員。
其次，要把貫徹“以人為本”思想作為和諧校園建設(shè)的核心�！耙匀藶楸尽笔强茖W(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，只有科學(xué)發(fā)展才能實(shí)現(xiàn)校園的真正和諧。堅(jiān)持“以人為本”，主要體現(xiàn)在以學(xué)生為中心、以育人為已任、以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主線，教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人“四育人”并施，引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生成人、成材。
最后，要把實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展作為和諧校園建設(shè)的根本。內(nèi)涵發(fā)展就是學(xué)校教學(xué)、科研、管理、后勤、思政等子系統(tǒng)與諸要素之間要統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展;要眼睛向內(nèi)，苦練內(nèi)功，重在固本，夯實(shí)基礎(chǔ)；要力求質(zhì)量、規(guī)模、效益、結(jié)構(gòu)同步提高，專業(yè)建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、文化建設(shè)協(xié)調(diào)推進(jìn)，教育教學(xué)改革與規(guī)范辦學(xué)同步深化，各項(xiàng)管理與和諧校風(fēng)同步加強(qiáng)。
2、動(dòng)力機(jī)制：營(yíng)造充滿人文關(guān)懷、突出職業(yè)特色和諧的校園文化。
校園文化是一個(gè)學(xué)校歷史和文化的積淀，是高等學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要組成部分。校園文化是師生員工共同傳承和創(chuàng)造的精神成果，是一所大學(xué)賴以生存、發(fā)展的根基和不竭的動(dòng)力。因此，高職院校的建設(shè)和發(fā)展，不僅僅是 “量”的增長(zhǎng)，更要在高職院校精神培育、辦學(xué)特色、功能擴(kuò)展等方面進(jìn)行 “質(zhì)”的提升；不僅僅是建設(shè)高樓大廈，更要?jiǎng)?chuàng)造一種健康、積極、文明、和諧的校園文化，這是高職院校育人的基礎(chǔ)。高職院校和諧的校園文化建設(shè)，要以人為本，突出職業(yè)特色、文化特色、環(huán)境特色和現(xiàn)代特色。具有鮮明時(shí)代性和個(gè)性特征的和諧、文明的校園文化，它將社會(huì)提倡的道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值取向、意識(shí)形態(tài)等基本要素融于其中，通過(guò)教育教學(xué)、學(xué)術(shù)研討、科技文藝等活動(dòng)，啟發(fā)、引導(dǎo)、熏陶、凝聚、激勵(lì)、感染高職學(xué)生，從而塑造高職院校特有的大學(xué)精神、思想觀念和行為方式。
首先，應(yīng)以人為本，營(yíng)造充滿人文關(guān)懷、突出職業(yè)特色和諧的校園文化。重點(diǎn)是突出職業(yè)特色，優(yōu)化育人環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，使來(lái)自不同的家庭，不同的生活環(huán)境的學(xué)生，都能在愉悅中接受真理的熏陶，在和諧的氣氛中選擇真知，創(chuàng)建一個(gè)健康向上、民主、和諧的校園文化環(huán)境，為他們身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，為高職學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
其次，要塑造高職院校精神，創(chuàng)建具有進(jìn)取意識(shí)、求真務(wù)實(shí)和諧的校園文化。關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)，包括創(chuàng)業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神、奉獻(xiàn)精神、立足一線的精神、腳踏實(shí)地的肯干精神、愛(ài)崗敬業(yè)的精神。目的就是要使高職院校的師生具有積極向上的人生態(tài)度，現(xiàn)代職業(yè)的教育理念，刻苦學(xué)習(xí)的求知欲望，樂(lè)于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，勇于創(chuàng)新的進(jìn)取意識(shí)，求真務(wù)實(shí)的扎實(shí)作風(fēng)，和諧融洽的人文環(huán)境。
第三，要建立具有職業(yè)特色的社團(tuán)組織，培育豐富、和諧的校園文化。高職院校的社團(tuán)組織也是校園文化的一部分，學(xué)生通過(guò)參加各種社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)會(huì)處世與交往、組織與協(xié)調(diào)、競(jìng)爭(zhēng)與合作，培養(yǎng)了組織協(xié)調(diào)能力，鍛煉了自我管理能力。
3、保障機(jī)制：建設(shè)優(yōu)美和諧的校園環(huán)境和高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
校園環(huán)境，是指學(xué)校師生在教育教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造和形成的精神財(cái)富、文化氛圍以及活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)，即校園物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化的場(chǎng)所，也是重要的育人陣地。和諧校園環(huán)境的基本要求是幽雅、安全、衛(wèi)生。良好的環(huán)境有一種特殊的教育功能，校園環(huán)境在以提高學(xué)生思想品德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)為目的的素質(zhì)教育活動(dòng)中，起著十分重要的作用。文明向上的校園氛圍，優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境，對(duì)師生具有重要的陶冶作用。它可以使學(xué)生心曠神怡，情感得到凈化，思想境界得到升華，興趣愛(ài)好得到生發(fā)。這是一種“無(wú)聲之教”，“隨風(fēng)潛入夜”，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。 因此，建設(shè)和諧校園，離不開(kāi)和諧的育人環(huán)境。除了必要的物質(zhì)條件和硬件設(shè)施外，和諧的育人環(huán)境主要體現(xiàn)在安全穩(wěn)定、健康和諧的人文環(huán)境上。辦學(xué)思想、培養(yǎng)模式、教育理念、管理（未完，下一頁(yè)）
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