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對高職院校建設(shè)和諧校園的社會學思考
（作者未知） 2010/9/22
（接上頁）體制、校園文化、人文精神等必須追求卓越，創(chuàng)造一流，力爭做到信息網(wǎng)絡(luò)化、管理現(xiàn)代化、規(guī)劃科學化、環(huán)境生態(tài)化，使教職員工在和諧的氛圍中工作，學生在人性化的環(huán)境中學習
在建設(shè)和諧校園的的系統(tǒng)工程中，廣大教職工是決定性的因素與根本性的力量。教師是人類靈魂的工程師，是育人育才的辛勤園丁。學是師之骨，德為師之魂。教師應認識到自己肩負的教書育人的重任，注重提高自身的素質(zhì)，把師德修養(yǎng)放在更加突出的位置。以高尚的人格感染人，以文明的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。建設(shè)一支品德高尚、精于教學、科學育人、熱情為學生服務(wù)的教職工隊伍，保證師生關(guān)系良好的發(fā)展。
4、控制機制：建立健全、完善的校園制度。
制度建設(shè)更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性的規(guī)范作用，健全的、科學的、合理的體制、機制和制度，能合理劃分學校各級組織的職能，明確工作程序和要求，明晰責任歸屬，實現(xiàn)學校資源要素的有效配置，從而提高領(lǐng)導水平和執(zhí)政能力。高校要把制度建設(shè)貫穿于學校建設(shè)與發(fā)展之中，建立健全科學的制度體系，完善領(lǐng)導體制，創(chuàng)新工作機制，用制度來規(guī)范和調(diào)節(jié)各種關(guān)系，使一切活動都有制度可依、有制度可循，從制度上保證決策執(zhí)行的質(zhì)量和效率。
校園制度包括在教學、科研活動中應遵循的規(guī)章制度、校園綠化，衛(wèi)生和秩序管理制度、師生日常行為準則及長期沉淀的道德規(guī)范等。這些對學生的思想和行為起著控制作用，從而不斷規(guī)范學生的言行舉止，保證學校各項工作的正常進行。規(guī)范的行為習慣，一靠規(guī)章制度的效力，二靠輿論宣傳的力量，引導人們正確地選擇自己的行為方式，提高道德生活的自覺性
5．激勵機制：以人為本，民主管理。
人本管理是人們通過多年的管理實踐逐步形成的一種管理思想和模式。在學校實施人本管理，其核心是把人置于學校管理的中心地位，在全校范圍內(nèi)營造一種人尊重人、人理解人、人關(guān)心人、人愛護人的氛圍，充分開發(fā)人的潛能，實現(xiàn)人與學校的共同發(fā)展。學校管理應該始終以人的發(fā)展為本，著眼于人的終身發(fā)展，著眼于學校的長遠發(fā)展。以人為本還要求管理者在管理活動中的各個細節(jié)，各個層面上都要把人放在核心位置上，把調(diào)動人的積極性作為出發(fā)點和歸宿點，特別是要考慮到教師自身的特點和工作的特殊性。只有實施人本管理，齊心協(xié)力營造和諧、溫馨的人文校園環(huán)境，才能把全校師生凝聚在一起，共同把學校的教育教學推向新的臺階。
參考文獻：
［1］ 徐飛鵬.建設(shè)和諧社會核心是以人為本.北京日報，2005（3）．
［2］ 張建鵬.構(gòu)建高校和諧校園的思考.河北農(nóng)業(yè)大學學報2005（6）．
［3］ 錢昌仿、康禮志. 淺議高職學院和諧校園建設(shè).武漢工程職業(yè)技術(shù)學院學報，2006（3）．
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