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關(guān)于高職院校教學(xué)改革創(chuàng)新與人才培養(yǎng)質(zhì)量的研究
（作者未知） 2010/9/22
［論文關(guān)鍵詞］高職院校 教學(xué)改革創(chuàng)新 人才培養(yǎng)質(zhì)量
［論文摘要］高職院校教學(xué)改革創(chuàng)新的目的是提高教學(xué)質(zhì)量。而教學(xué)質(zhì)量的提高，其著眼點(diǎn)應(yīng)放在提高高職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量上。高職院校的教學(xué)過(guò)程是實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，是高職教育教學(xué)質(zhì)量形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高職教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量在很大程度上取決于高職院校的教學(xué)管理。
在當(dāng)今人才競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的形勢(shì)下，高職教育的人才培養(yǎng)工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量已成為高職院校的重要任務(wù)。高職院校只有轉(zhuǎn)變觀念，更新理念，加快教學(xué)改革創(chuàng)新，突破長(zhǎng)期形成的按傳統(tǒng)、憑經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)和實(shí)施管理的思維定式，積極探索具有我國(guó)高職教育特色的人才培養(yǎng)新途徑和新方式，才能與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷提升高職院校的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)高職人才的質(zhì)量要求。
一、加深對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)是高職院校教學(xué)改革創(chuàng)新的先導(dǎo)
高職院校教學(xué)改革創(chuàng)新的目的是提高教學(xué)質(zhì)量。而教學(xué)質(zhì)量的提高，其著眼點(diǎn)應(yīng)放在提高高職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量上。為此，高職院校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、管理人員和廣大教師要樹(shù)立科學(xué)的高職教育人才觀和質(zhì)量觀，弄清高職人才質(zhì)量與社會(huì)需求的關(guān)系，明確高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的特定內(nèi)涵以及影響和制約人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要因素。何謂高職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量？本文認(rèn)為，人才培養(yǎng)質(zhì)量不等同于人才質(zhì)量，高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量既包含學(xué)校培養(yǎng)的人才質(zhì)量，也包含學(xué)校人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1.高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量是人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格。高職教育培養(yǎng)的學(xué)生既要有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及綜合運(yùn)用各種知識(shí)和技能、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，更要有良好的職業(yè)道德、責(zé)任意識(shí)和愛(ài)崗敬業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)、踏實(shí)肯干、與人合作的品質(zhì)。這是高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量要求，也是高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格。高職院校要在堅(jiān)持全面發(fā)展質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)高職人才質(zhì)量需求的前提下，盡可能建立多種規(guī)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生提供個(gè)性化、多樣化的培養(yǎng)途徑，針對(duì)不同類(lèi)型、不同特點(diǎn)的學(xué)生，進(jìn)行不同內(nèi)容和不同方式的教育，以滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和適應(yīng)差別化競(jìng)爭(zhēng)的需求，使每一位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到持續(xù)不斷的發(fā)展。
2.高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量是人才培養(yǎng)的過(guò)程和模式。高職教育的人才培養(yǎng)貫穿于學(xué)校教學(xué)過(guò)程中，因此，我們不但要關(guān)注一節(jié)課、一次考試，而且要從某一較長(zhǎng)的教學(xué)階段，甚至要從人才培養(yǎng)方案的制訂開(kāi)始到畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)的結(jié)束為止的全過(guò)程來(lái)檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職教育重在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)能力，教學(xué)中要突出素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)，使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高能夠在教學(xué)過(guò)程中有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。單憑教師課堂講授和學(xué)生考試成績(jī)來(lái)認(rèn)定教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量，是不全面、不科學(xué)的，也是不利于高職人才培養(yǎng)的。我們應(yīng)建立涵蓋知識(shí)、能力、素質(zhì)各方面指標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并據(jù)此對(duì)教學(xué)過(guò)程中教師“教”和學(xué)生“學(xué)”進(jìn)行全面觀察和綜合評(píng)價(jià)。學(xué)校的任何教學(xué)過(guò)程，都有一定的教學(xué)模式，不同的教學(xué)模式必然產(chǎn)生不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)效果，從而達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程中采用什么樣的教學(xué)模式，直接關(guān)系到能否達(dá)到高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)高職人才的質(zhì)量要求。
3.高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量是人才培養(yǎng)的環(huán)境和機(jī)制。人才培養(yǎng)環(huán)境泛指所有影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的環(huán)境因素，包括學(xué)校內(nèi)部和外部的因素。學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等硬件資源是人才培養(yǎng)的硬環(huán)境，高等學(xué)校的學(xué)術(shù)、人文環(huán)境和作為職業(yè)教育特有的職業(yè)、企業(yè)環(huán)境等構(gòu)成了高職人才培養(yǎng)的軟環(huán)境。以增加設(shè)備投入、改善實(shí)訓(xùn)條件為代表的硬環(huán)境建設(shè)固然重要，但相比之下，軟環(huán)境的建設(shè)，對(duì)于高職院校加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量顯得尤為重要。高職院校內(nèi)部的教學(xué)管理機(jī)制也是一種軟環(huán)境，它折射出學(xué)校的教育思想和管理理念，對(duì)教師和學(xué)生會(huì)產(chǎn)生極大的心理影響，關(guān)系到能否激發(fā)教學(xué)雙方的動(dòng)力和活力，在高職教育人才培養(yǎng)工作中處于十分重要的地位。只有學(xué)校在設(shè)計(jì)和運(yùn)行教學(xué)管理制度時(shí)，從“管理就是服務(wù)”的角度出發(fā)，更多地傾聽(tīng)教師和學(xué)生的意見(jiàn)，更多地關(guān)注教師和學(xué)生的發(fā)展需求，教師和學(xué)生在教學(xué)中的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性才能得到充分發(fā)揮，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量才能有可靠的保障。
二、改革高職教學(xué)模式是提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵
高職院校的教學(xué)過(guò)程是實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，是高職教育教學(xué)質(zhì)量形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)階段和步驟，都存在質(zhì)量問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程中的各種因素都會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為了達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的，高職院校（未完，下一頁(yè)）
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