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試論中國的電化教育
（作者未知） 2010/9/22
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我國教育領(lǐng)域內(nèi)專業(yè)分工比較明確，電化教育作為整體教育的一個(gè)組成部分，有自己區(qū)別于其它教育專業(yè)的工作范圍，就如一門學(xué)科一樣，有自己獨(dú)特的研究對(duì)象�；谶@種考慮，電化教育把自己的領(lǐng)域劃為現(xiàn)代教育媒體的應(yīng)用，著眼于現(xiàn)代教學(xué)媒體如何服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)、如何與其它教育手段或媒體有機(jī)的結(jié)合、如何教育教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。現(xiàn)代教育媒體的開發(fā)和應(yīng)用在我院越來越得到重視，我院教師的現(xiàn)代教育技術(shù)、信息技術(shù)水平在不斷提高。多年以來，通過創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)形式，不斷提升教師水平，為電教傳統(tǒng)媒體及計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入課堂提供了必要的智力保障。新世紀(jì)，信息時(shí)代，教師的使命是要做教育信息化建設(shè)的尖兵，用現(xiàn)代信息技術(shù)有效地推進(jìn)教育教學(xué)改革。
經(jīng)過多年的努力奮斗，我國已經(jīng)創(chuàng)建了具有中國特色的教育技術(shù)理論體系，在教育技術(shù)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，教育技術(shù)在推動(dòng)教育信息化發(fā)展，促進(jìn)教育公平和教育終身化、多樣化、個(gè)性化等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。我國的電化教育不斷進(jìn)步，現(xiàn)代教育觀念日益深入人心，現(xiàn)代教育手段逐步走向大眾、走向教育教學(xué)的各個(gè)角落，教育技術(shù)事業(yè)日益輝煌。計(jì)算機(jī)幾乎成了教育工作者離不開的工具，多媒體技術(shù)使人們對(duì)教育信息的加工處理和顯示產(chǎn)生了驚人而神奇的效果。電教技術(shù)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化已經(jīng)成為膾炙人口的熱門話語，電化教育伴隨信息化進(jìn)程健康而有序地發(fā)展。我們要把握時(shí)代的脈搏、站在新的歷史起點(diǎn)上，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極投入到教育信息化建設(shè)的熱潮中去，大力推進(jìn)教育技術(shù)應(yīng)用，不斷進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，為早日實(shí)現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)而努力奮斗!
參考文獻(xiàn)：
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