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淺談高職教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
（作者未知） 2010/9/22
（接上頁）伍建設是一項難度很大、費時較長的系統(tǒng)工程。筆者認為在加強“雙師型”教師隊伍建設中擬采取以下一些措施。
聘請技能實訓教師和兼職教師。聘請相關(guān)專業(yè)的行家里手擔當專業(yè)課和技能實訓課教師。這種做法所具有的好處是：一是彌補技能實訓課教師的不足；二是保證教師有較高的專業(yè)水平；三是加強學校與社會的聯(lián)系；四是保持學校師資結(jié)構(gòu)的靈活性，有利于專業(yè)的調(diào)整和提高學校辦學效益。
通過多種途徑提高教師的職業(yè)素質(zhì)。對于沒有企業(yè)實踐經(jīng)歷的教師，分期分批地派遣他們到工商企業(yè)實習、頂崗鍛煉，參與企業(yè)的財務管理、產(chǎn)品營銷和職工培訓等，提高他們的實踐操作能力。
進行教師資格認定。逐步在專任教師中（不含公共課教師）根據(jù)個人不同的經(jīng)歷、資格和能力，分別進行“雙師經(jīng)歷”、“雙師資格”、“雙師等級”教師的資格認定，并提出相應的要求。
通過合理設置和調(diào)整專業(yè)，精心設計教學，采用多樣化的課程模式，構(gòu)建雙師型教師隊伍，加強職業(yè)技能培養(yǎng)和工學合作，打造“以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展”的人才培養(yǎng)模式。
參考文獻：
1.教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高2006［16號］）
2.李建求.論高職人才培養(yǎng)模式的若干特征—深圳職業(yè)技術(shù)學院的探索與實踐.職業(yè)技術(shù)教育，2001
3.陜西省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃.陜西省政府網(wǎng)站，2007
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