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淺淡高等藝術(shù)設(shè)計教育與市場需求中的轉(zhuǎn)變
（作者未知） 2010/9/22
摘 要：我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展對高等藝術(shù)設(shè)計教育的知識體系不斷提出新的要求。從而促進了藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展需要藝術(shù)設(shè)計教育的支持，藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)與市場相適應(yīng)。高等藝術(shù)設(shè)計教育會在社會文化、經(jīng)濟的發(fā)展中得到不斷調(diào)整和提高，為社會、企業(yè)的設(shè)計創(chuàng)新培養(yǎng)更多的適合型人才。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計；教育；市場經(jīng)濟；需求；轉(zhuǎn)變；創(chuàng)新
1 高等藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展
追溯歷史，從西方到中國，“設(shè)計”的演變不難看出自身的發(fā)展和社會認知度及屬性。從工藝美術(shù)到設(shè)計概念的轉(zhuǎn)化，在20世紀經(jīng)歷了繁雜并混沌的過程。設(shè)計在西方發(fā)展了百年。而在中國，現(xiàn)代設(shè)計只有不到20年的時間。
20世紀80年代可以說是我國高等藝術(shù)設(shè)計教育的創(chuàng)立與普及階段。80年代初，包括中央工藝美術(shù)學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院、和無錫輕工學(xué)院等院校先后成立了設(shè)計系。這一時期，中央工藝美術(shù)學(xué)院和廣州美術(shù)學(xué)院，成為我國高等藝術(shù)設(shè)計教育最有影響的兩個院校。廣東地區(qū)的廣州美術(shù)學(xué)院位于改革開放的前沿，最先感受到了市場經(jīng)濟競爭對設(shè)計的需要。而中央工藝美術(shù)學(xué)院則通過引入德國現(xiàn)代設(shè)計教育思想和設(shè)計基礎(chǔ)課程的改變引起了國內(nèi)院校的震動。在這個時期中，以院校為主的設(shè)計教育人士向社會各界開辦了大量的設(shè)計講座，在普及高等藝術(shù)設(shè)計教育方面產(chǎn)生了重要的影響。
80年代到90年代也是我國國有經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)換、過渡和發(fā)展時期，各大企業(yè)通過激烈的市場競爭和股份制改革，開始對設(shè)計有所認識和關(guān)注。出現(xiàn)了一批具有強大競爭力的品牌知名度大型企業(yè)。逐漸顯露出其企業(yè)在市場競爭優(yōu)勢的作用。一些設(shè)計院校則以團體和個人的名義開始為企業(yè)提供設(shè)計咨詢服務(wù)，并受到企業(yè)的接受和認同。同時在我國沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)開始出現(xiàn)了大小規(guī)模的設(shè)計公司，為企業(yè)提供品牌建立與推廣、市場分析、整體形象策劃和各項宣傳等服務(wù)。
90年代以后，由于經(jīng)濟高速發(fā)展和市場的需求。越來越多的院校開設(shè)了各類設(shè)計專業(yè)，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育逐步形成了較為獨特的教學(xué)體系，院校的藝術(shù)設(shè)計教育逐步有所擴展。由于社會和企業(yè)都提出了新的要求，藝術(shù)設(shè)計教育出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，即從過去單一的技法和造型訓(xùn)練向掌握系統(tǒng)的設(shè)計思維方法的訓(xùn)練，從只關(guān)注美感和設(shè)計語義的形態(tài)研究轉(zhuǎn)向?qū)ι钚螒B(tài)、設(shè)計管理、戰(zhàn)略、策劃和產(chǎn)品計劃方面的研究。設(shè)計戰(zhàn)略和設(shè)計管理教育成為設(shè)計教育體系新的發(fā)展趨勢。此時，我國現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育還面臨著國際設(shè)計教育的壓力和競爭。需不斷的進行現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育的改革和調(diào)整。
2 市場經(jīng)濟中傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教育向創(chuàng)新思維和實踐能力的轉(zhuǎn)變
現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育體系受到傳統(tǒng)的教學(xué)機制與教學(xué)觀念制約，忽略了教學(xué)體系的科學(xué)性、完整性�？梢哉f學(xué)生是以被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)為主。注重專業(yè)設(shè)計技能的訓(xùn)練和審美的培育，掌握形態(tài)塑造、設(shè)計表達方法和模型制作等形式手段，忽視了學(xué)生平時的實踐經(jīng)驗，把學(xué)生關(guān)在課堂里閉門造車，缺乏實際的應(yīng)用能力，難以適應(yīng)時代的發(fā)展。
新型的藝術(shù)設(shè)計教育體系注重創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生采取積極主動的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)中掌握自我決策的能力和獨立分析的能力。強調(diào)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識，對于學(xué)有余力的學(xué)生營造寬松的教育環(huán)境，給予相應(yīng)的特殊政策，提高學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲。引導(dǎo)學(xué)生從宏觀、整體和系統(tǒng)的角度去認識設(shè)計和進行創(chuàng)造。在新的藝術(shù)設(shè)計教育中應(yīng)當有更多和更廣泛含義上的擴展，通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生可以延伸他們的學(xué)習(xí)觸角，吸取別人的經(jīng)驗和成果而進行有效的研究，得到更加廣泛和獨特的觀點。江澤民同志指出：“教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃。無論在培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和專業(yè)人才方面，還是在提高創(chuàng)新能力和提供知識、技術(shù)的創(chuàng)新成果方面，教育都具有獨特的重要意義�！�
藝術(shù)設(shè)計是一門實用性學(xué)科，藝術(shù)設(shè)計教育培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是有實際應(yīng)用能力，而學(xué)生的實際應(yīng)用能力應(yīng)是由社會、企業(yè)來評定。隨著市場競爭日趨全球化，企業(yè)對藝術(shù)設(shè)計人才的要求會越來越高�，F(xiàn)在我國部分院校的藝術(shù)設(shè)計教育仍與市場出現(xiàn)脫節(jié)情況，學(xué)生畢業(yè)后缺乏市場的開拓設(shè)計能力，此時應(yīng)該清醒的認識和調(diào)整自己的辦學(xué)體系。藝術(shù)設(shè)計教育變革應(yīng)從普及化到專業(yè)化，教育內(nèi)容和結(jié)構(gòu)應(yīng)改變固步自封的模式，與企業(yè)合作，由此鍛煉學(xué)生的合作能力、分析解決問題的能力、交際能力及表達能力，使學(xué)生能及時掌握社會、企業(yè)所需的設(shè)計潮流動態(tài)，參與企業(yè)的設(shè)計開發(fā)等工作，從而鍛煉學(xué)生的獨立工作能力和社會能力，培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的人才。學(xué)生通過實踐能不斷提高自身的素質(zhì)和設(shè)計層次，很快能夠接受市場的挑戰(zhàn)。學(xué)校、社會、企業(yè)有義務(wù)為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，以推動我國的藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展。
3 市場需求中高等藝術(shù)設(shè)計知識的體現(xiàn)
我國經(jīng)濟的迅（未完，下一頁）
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