|
模擬法在《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課堂教學(xué)中的應(yīng)用
（作者未知） 2010/9/22
摘要 模擬法是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課堂教學(xué)中的一個(gè)重要方法，通過該方法的合理運(yùn)用，可以使抽象的教材知識(shí)形象化、具體化，并有助于學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效果。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)了幾種國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)中的模擬方法，包括實(shí)務(wù)模擬法、圖形模擬法、案例模擬法和情景模擬法等。
關(guān)鍵詞 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) 模擬教學(xué)法 感性認(rèn)識(shí)
隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，涉外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易活動(dòng)越來越成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力之一。只要掌握了國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的相關(guān)知識(shí)，就能在進(jìn)出口業(yè)務(wù)活動(dòng)中，正確貫徹我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的方針政策和經(jīng)營(yíng)意圖，確保最佳經(jīng)濟(jì)效益，并且能按國(guó)際規(guī)范辦事，使我們的基本做法被國(guó)際社會(huì)普遍接受。
國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是一門具有涉外活動(dòng)特點(diǎn)的、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其教學(xué)內(nèi)容不但包括有關(guān)法律、慣例、貿(mào)易術(shù)語、國(guó)際貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)、國(guó)際結(jié)算等方面的基本知識(shí)的掌握和運(yùn)用，而且還包含了許多對(duì)進(jìn)出口業(yè)務(wù)實(shí)際操作的概括和總結(jié)。該課程的教學(xué)要求不是對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的簡(jiǎn)單識(shí)記，而是在實(shí)際業(yè)務(wù)中的具體運(yùn)用。一般說來，學(xué)習(xí)好這門課程，要求學(xué)生具備一定的進(jìn)出口業(yè)務(wù)的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。采取實(shí)踐教學(xué)的方法在實(shí)際操作中進(jìn)行講授，對(duì)于一般的高校而言不太現(xiàn)實(shí)，這就對(duì)該門課程的教學(xué)方法提出了更高的要求——使抽象的概念具體化、理性的知識(shí)感性化。結(jié)合多年來國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，采用模擬法進(jìn)行課堂講授是一種行之有效的教學(xué)方法。
根據(jù)唯物主義認(rèn)識(shí)論的基本原理，人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)包括感性和理性兩個(gè)方面：感性認(rèn)識(shí)是認(rèn)識(shí)的初級(jí)階段，是人們對(duì)事物的各個(gè)部分、現(xiàn)象和外部聯(lián)系的反映，它包括感覺、知覺、表象這三種形式，其特點(diǎn)是直接性和形象性；而理性認(rèn)識(shí)是認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，是人們對(duì)事物的主體、本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系的反映，它包括概念、判斷、推理這三種形式，其特點(diǎn)是間接性和抽象性。感性認(rèn)識(shí)是理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，理性認(rèn)識(shí)是感性認(rèn)識(shí)的發(fā)展，二者統(tǒng)一的基礎(chǔ)是實(shí)踐。因此，學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)也應(yīng)該包括兩個(gè)方面，即對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀認(rèn)知(感性認(rèn)識(shí))和對(duì)相關(guān)知識(shí)的概括總結(jié)(理性認(rèn)識(shí))。一般說來，教材中的重要概念和結(jié)論多是對(duì)相關(guān)知識(shí)的高度概括和總結(jié)，而對(duì)其正確理解、把握和運(yùn)用都離不開對(duì)相關(guān)業(yè)務(wù)的直觀認(rèn)知。因此，在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的教學(xué)過程中，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ箤W(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)和業(yè)務(wù)進(jìn)行更為直觀的感性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程中的模擬法是指將相關(guān)業(yè)務(wù)活動(dòng)的具體過程進(jìn)行高度提煉，并通過一定手段和形式盡可能逼真地再現(xiàn)，使學(xué)生在比較真實(shí)的情形下，加深對(duì)相關(guān)概念、結(jié)論和規(guī)定的理解，從而達(dá)到在實(shí)踐中鞏固知識(shí)、鍛煉綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、提高自身綜合素質(zhì)的目的。結(jié)合國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，可以采取不同的形式，如實(shí)物模擬法、圖形模擬法、案例模擬法、情景模擬法等。
(一)實(shí)物模擬法
所謂實(shí)物模擬法，就是在教學(xué)過程中向?qū)W生展示和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)物，使他們對(duì)相關(guān)的概念、要求有更直觀的了解和認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步激發(fā)起求知的興趣和欲望，并加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和運(yùn)用。例如。在講授貨物包裝的相關(guān)概念時(shí)，可以事先準(zhǔn)備好一些不同類型的包裝物在課堂上展示，從而使學(xué)生更加直觀地了解包裝的類型、作用、包裝標(biāo)志的不同表現(xiàn)形式，等等。再如。單證業(yè)務(wù)是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，它包括進(jìn)出口業(yè)務(wù)單證的認(rèn)識(shí)和填寫這兩方面的要求。學(xué)好這部分內(nèi)容，首先就應(yīng)要求學(xué)生對(duì)相關(guān)單證有比較全面的直觀認(rèn)識(shí)。雖然多數(shù)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教材中都有一些模擬單據(jù)的樣張，但為了更切合實(shí)際，并拉近距離，激發(fā)學(xué)生的興趣，最好能夠在征得同意的前提下，到當(dāng)?shù)劂y行或相關(guān)貿(mào)易公司復(fù)印一些近期業(yè)務(wù)往來中的相關(guān)單證，并結(jié)合這些實(shí)際的單證向?qū)W生講授相關(guān)欄目的含義及填寫要求，以取得更好的教學(xué)效果。
(二)圖形模擬法
國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)雖和實(shí)際業(yè)務(wù)密切相關(guān)，但其中的某些要求和規(guī)定仍然比較抽象。因此，要使學(xué)生準(zhǔn)確地把握和理解，就需要在教學(xué)過程中采用示意圖的方法進(jìn)行模擬。現(xiàn)舉兩例加以說明：
1、貿(mào)易術(shù)語的教學(xué)。貿(mào)易術(shù)語是學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的基礎(chǔ)性知識(shí)，也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)習(xí)貿(mào)易術(shù)語不僅是對(duì)相關(guān)概念的簡(jiǎn)單記憶，還應(yīng)對(duì)有關(guān)規(guī)定進(jìn)行深入、靈活地理解和把握，只有這樣，才能在實(shí)際業(yè)務(wù)中選用合適的貿(mào)易條件。尤其是在不同的貿(mào)易術(shù)語中，與買賣雙方相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)、費(fèi)用和責(zé)任的劃分等都是教學(xué)過程中的核心內(nèi)容。目前，多數(shù)教材均依據(jù)《2000通則》的基本規(guī)定對(duì)這部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了文字性描述，但對(duì)于大多數(shù)沒有進(jìn)出口業(yè)務(wù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生而言，要深刻理解還是存在一定的難度。因此，在講授中，需要采取圖形模擬法，將“船舷為界”、“貨交承運(yùn)人”、“船邊交貨”、“目的港船上交貨”、“目的港碼頭交貨”等重要?jiǎng)澐贮c(diǎn)標(biāo)注在示意圖上，使學(xué)生對(duì)不同貿(mào)易術(shù)語條件下的（未完，下一頁(yè)）
|