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淺談高職化學(xué)的有效教學(xué)
（作者未知） 2010/9/22
（接上頁）自然的關(guān)系，選取和構(gòu)建學(xué)生發(fā)展最需要的化學(xué)知識，幫助他們學(xué)會運用已有知識對現(xiàn)實問題進行初步的研究。
3、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。
(1)聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。學(xué)習(xí)情境中所提供的素材如果與學(xué)生的實際生活聯(lián)系密切，或者就是他們在生活中遇到的實際問題、現(xiàn)象，或者是他們愿意關(guān)注的科學(xué)史實及高新科技等，就能激發(fā)起他們較強的好奇心和求知欲，使他們帶著對化學(xué)的不同期待走進學(xué)習(xí)的殿堂。只有在真實情境中獲得的知識和技能，才能真正進行理解和掌握，才能用來解決真實生活或其它學(xué)習(xí)環(huán)境中遇到的問題。另外，教師也可以在與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗密切聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境中，引導(dǎo)他們通過各類探究活動學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，并養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，以獲得科學(xué)的方法。
(2)通過化學(xué)史創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境�；瘜W(xué)學(xué)科的形成、發(fā)展和演變的過程史真實地反映了化學(xué)的發(fā)展過程。在化學(xué)課堂的教學(xué)過程中，利用化學(xué)史創(chuàng)設(shè)情境，不僅可以使教學(xué)超越現(xiàn)成知識本身的靜態(tài)結(jié)果，而且還可以使學(xué)生了解到人類認識世界、改造自然的科學(xué)思想和方法，進而激發(fā)起他們對知識的來源和發(fā)展過程的好奇心�；瘜W(xué)史本身就喜聞樂見，所以如果教師能夠巧妙地加以運用，并創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，就可以收到引人入勝的效果，為即將進行的課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。如學(xué)習(xí)緒言知識時，可從造紙、黑火藥、陶瓷、冶金、煉丹術(shù)這些重大的發(fā)明與化學(xué)之間的聯(lián)系人手，來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。而學(xué)生則可以在思考這些問題的過程中得到啟迪，并增強化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
(3)利用化學(xué)實驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境�；瘜W(xué)教學(xué)離不開實驗，化學(xué)實驗的神奇變化和鮮明現(xiàn)象是學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣的主要源泉，化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)中設(shè)置情境的有利因素，利用實驗可以設(shè)置許多生動、有趣的情境，并有效地提供激起疑問的新刺激，從而引起學(xué)生的注意，使他們產(chǎn)生探究的欲望。
4、運用合理的教學(xué)方法。目標(biāo)的實現(xiàn)與方法的合理運用密切相關(guān)。教學(xué)方法要與學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容相符合，應(yīng)根據(jù)他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力、心理狀況等來設(shè)計教學(xué)過程、選擇教學(xué)方法。如對于一些能夠引起學(xué)生的認知沖突的內(nèi)容，可以使用討論法，但討論前要有合理的組織形式，在圍繞問題展開討論后，應(yīng)要求學(xué)生得出結(jié)論，并將結(jié)論內(nèi)化為知識建構(gòu)；在解釋生活中常見的現(xiàn)象時，則可以使用實驗演示法；而對于一些理論性較強、學(xué)生一時難以理解的內(nèi)容，則應(yīng)選擇講授法。另外，在教學(xué)中還應(yīng)注意師生之間的交流、互動。要改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動接受知識的狀況，而引導(dǎo)他們進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。要為學(xué)生的主動建構(gòu)提供學(xué)習(xí)材料、時間及空間的保障，使他們真正理解所學(xué)的知識，從而促進有效教學(xué)的發(fā)生。
5、采用多樣化的評價方式�！皩W(xué)生成長”應(yīng)成為公認的衡量有效教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)，而決不能以分數(shù)來進行簡單的評判。因此，要按照新課程理念，對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價采用多樣化的形式，并注重靜態(tài)評價和動態(tài)評價的結(jié)合，這樣，才能使評價更加客觀、合理。
此外，有效教學(xué)還要求教師在充分分析學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，設(shè)計出有效的教學(xué)模式和能夠使學(xué)生主動參與的探究活動，設(shè)計出教者和學(xué)者均能安心的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境。
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