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構(gòu)建面向新農(nóng)村建設的職業(yè)教育
（作者未知） 2010/9/22
（接上頁）傳統(tǒng)的老專業(yè)、與“農(nóng)”字有關的專業(yè)大肆裁減，特別是與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關系密切的水產(chǎn)、養(yǎng)殖、農(nóng)作物的栽培、食品加工、園林園藝等專業(yè)紛紛退出“歷史舞臺”。因為各學校在專業(yè)對學生的吸引力上考慮過多，一哄而上，好的專業(yè)你有我也有，不俏的專業(yè)你不開我更不開，最終導致許多學校工科不是工科，文科不是文科，專業(yè)設置與其辦學方向、辦學特色大相徑庭。職業(yè)教育的多樣性被忽視，專業(yè)設置嚴重失衡，嚴重影響和制約了農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展。
2提高農(nóng)民素質(zhì)是建設社會主義新農(nóng)村首要任務
提高農(nóng)民素質(zhì)是建設社會主義新農(nóng)村的首要任務，是實現(xiàn)農(nóng)村富余勞動力有效轉(zhuǎn)移的重要舉措，也是保持和實現(xiàn)新農(nóng)村建設成果的重要保證。建設社會主義新農(nóng)村，要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，改變城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，首先就必須使農(nóng)民成為“有文化、懂技術、會經(jīng)營的新型農(nóng)民”，這是歷史賦予的重任。從家庭式小農(nóng)經(jīng)濟到規(guī)模經(jīng)濟、從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到特色種植、從農(nóng)產(chǎn)品粗加工到深加工、從零亂建設到有序規(guī)劃、從剩余勞動力無序用工到有序轉(zhuǎn)移就業(yè)等等，諸多方面都離不開專業(yè)技術和科技支持。任何一項科技的推廣和應用、技能的普及都必須是建立在綜合素質(zhì)和專業(yè)技能基礎之上，只有農(nóng)民的素質(zhì)、知識、技能等達到一定的水平，其他困難都是可以創(chuàng)造條件逐步解決。所以，在解決建設社會主義新農(nóng)村眾多問題中，要將提高農(nóng)民素質(zhì)作為首要任務、關鍵難題。
聯(lián)合國教科文組織測算，接受過系統(tǒng)職業(yè)教育人員的勞動生產(chǎn)率是未接受過職業(yè)教育者的3倍。所以，職業(yè)教育的發(fā)展與否是一個國家科技發(fā)展的重要前提，更是農(nóng)業(yè)發(fā)展與否的關鍵所在。因此，當前的首要任務是注重對農(nóng)民整體的素質(zhì)的提高，造就和培養(yǎng)農(nóng)村具有“造血功能”的各行各業(yè)技術帶頭人、專業(yè)戶。當農(nóng)民的自身素質(zhì)提高到新的較高的水平的時候，他們的觀念、思維、技能也必將發(fā)生根本性的變化，必將持續(xù)長久地推動新農(nóng)村建設繁榮和發(fā)展。
3深化職業(yè)教育改革，實現(xiàn)與新農(nóng)村建設對接
3.1提高對職業(yè)教育戰(zhàn)略地位的認識
溫總理指出：“大力發(fā)展職業(yè)教育是推進我國工業(yè)化現(xiàn)代化的迫切需要，是促進社會就業(yè)和解決‘三農(nóng)’問題的重要途徑，也是完善現(xiàn)代國民教育體系的必然要求。重視和加快職業(yè)教育，是為了全面提升人力資源的整體素質(zhì)�！� 要加大對職業(yè)教育重要性的宣傳力度，特別是要引導農(nóng)村學生樹立正確的教育觀、擇業(yè)觀、就業(yè)觀，使他們真正認識到職業(yè)教育也是走向事業(yè)成功的高速路，同樣是實現(xiàn)人生價值的光明大道，在全社會形成支持、鼓勵、參與職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍。
農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展，離不開當?shù)氐膭趧诱�。提高農(nóng)村勞動者的素質(zhì)，特別是幫助他們掌握一門實用技術或具備一定專業(yè)技能，是脫貧致富，快速發(fā)展的最佳途徑。要通過大量適用型人才的培養(yǎng)，推動“就業(yè)準入制度”，“勞動預備制度”，“綠色證書制度”等落實，激發(fā)農(nóng)村勞動者對技術教育的需求，繁榮地方經(jīng)濟。
3.2健全農(nóng)村職業(yè)教育網(wǎng)絡
(1)要做好農(nóng)村初級培訓工作，發(fā)揮農(nóng)村職校作用，對廣大農(nóng)民在養(yǎng)殖種植、病蟲害防治、新技術新品種推廣等方面進行適用技能培訓；(2)要辦好中等職業(yè)技能教育工作。優(yōu)化整合職業(yè)高中和中等職業(yè)技工學校的教育資源，提高利用效率，合理分流農(nóng)村中學畢業(yè)生，培養(yǎng)農(nóng)村一般技術人才，服務地方經(jīng)濟建設。(3)要辦好地方高等職業(yè)技術教育，培養(yǎng)服務農(nóng)村一線的實用型高級技術人才。要通過三級職業(yè)教育網(wǎng)絡，覆蓋農(nóng)村各類受教育人員，逐步提高農(nóng)村勞動者整體素質(zhì)，確保服務新農(nóng)村建設。
3.3改革辦學形式，擴大辦學規(guī)模，調(diào)整專業(yè)設置，轉(zhuǎn)變“重工輕農(nóng)”觀念，與新農(nóng)村建設對接，建立農(nóng)業(yè)人才培訓基地和專業(yè)人才輸送基地
貫徹落實《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和全國職業(yè)教育工作會議精神，把發(fā)展職業(yè)教育作為當前一項極其重要的工作抓。(1)要把對職業(yè)教育的認識提高到一個新的水平，更加深刻認識發(fā)展職業(yè)教育的重大戰(zhàn)略意義，增強緊迫感和責任感。(2)要全面推進職業(yè)教育體制改革和制度創(chuàng)新。進一步樹立以就業(yè)為導向、以服務為宗旨的觀念，實現(xiàn)職業(yè)教育辦學思想、辦學模式、發(fā)展思路的根本轉(zhuǎn)變。學校要積極與企業(yè)、用人單位聯(lián)系，搞好聯(lián)合辦學，訂單教育；走城鄉(xiāng)聯(lián)辦，校企聯(lián)辦的辦學模式，形成多元化的辦學格局。(3)進一步擴大職業(yè)教育招生規(guī)模，突出職業(yè)技能和實踐能力的培養(yǎng)。面向社會、面向市場辦學，不斷深化教學內(nèi)容和方法改革。根據(jù)農(nóng)村特點實行全日制、業(yè)余，函授相結(jié)合，逐步推行學分制。做到長短班結(jié)合，量體裁衣。取消職業(yè)教育的年齡限制，拓寬不同年齡段、不同身份人員的培訓參與機會。(4)做好職業(yè)教育與普通教育的溝通工作，建立職教、成教和普教的立交橋，謀求高中階段的整體發(fā)展。允許普通高中文化成績滯后的學生轉(zhuǎn)入職業(yè)高中學習，或升學深造，或上崗就業(yè)。（未完，下一頁）
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