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關(guān)于農(nóng)村職業(yè)教育滑坡的原因分析及對策研究
（作者未知） 2010/9/23
（接上頁）對其他公辦農(nóng)職業(yè)學校進行轉(zhuǎn)制，堅持辦好一批，放活一批。必須明確，轉(zhuǎn)制不是改變所有制，而是改變農(nóng)職業(yè)學校的籌資機制和內(nèi)部管理機制�！鞍l(fā)展才是硬道理”，只要國有資產(chǎn)不流失，只要農(nóng)村職業(yè)教育能夠發(fā)展，什么體制、什么機制都可以試。另外，要廣開籌資渠道，鼓勵民間集資辦學，充分發(fā)揮社會力量的作用。各級政府要認真落實《民辦教育促進法實施條例》，掃除不利于民辦職業(yè)教育發(fā)展的各種障礙，當前的重點是要按照一視同仁的原則，為民辦職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境。
以就業(yè)為導向，打破單一學歷教育體制，改革人才培養(yǎng)模式農(nóng)村職業(yè)教育應在辦好學歷教育的同時，要大力發(fā)展多種多樣的職業(yè)培訓，以滿足農(nóng)村從業(yè)人員多樣化的學習需求。辦學形式可不拘一格，農(nóng)民可以隨到隨學，進出自由。既可以辦三年制的文憑學歷班，也可以辦不定期的專業(yè)技術(shù)培訓班；既可以把課堂放在教室，也可以把課堂搬到工廠或田間地頭；既可以進行系統(tǒng)的理論教學，也可以開展專門的實踐操作，通過靈活多樣的辦學形式、教學形式和培訓形式，真正把農(nóng)村職業(yè)教育做實、做大、做活。此外，人才培養(yǎng)模式一定要由學科本位向職業(yè)本位轉(zhuǎn)變，要根據(jù)就業(yè)崗位和職業(yè)能力的要求來設計課程，編排教材，確定教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，讓學生獲得學歷證書和相應的職業(yè)資格證書，對學科專業(yè)進行及時的調(diào)整和優(yōu)化。設置一些新專業(yè)，如農(nóng)產(chǎn)品營銷、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)業(yè)貿(mào)易、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護、農(nóng)產(chǎn)品檢驗等專業(yè)；要對各學科專業(yè)的教學計劃與課程體系進行修改和完善，使學生學有所長，學有所用，使農(nóng)村職業(yè)學校真正成為為“三農(nóng)”服務，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，幫助農(nóng)民脫貧致富的人才培訓基地。
制定扶持農(nóng)職教育發(fā)展的特殊優(yōu)惠政策，以促進農(nóng)村職業(yè)教育的健康穩(wěn)定發(fā)展眾所周知，農(nóng)村人力資源政策已成為解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵因素，職業(yè)教育是開發(fā)農(nóng)村人力資源的重要途徑，各級地方政府應把農(nóng)村職業(yè)教育納入農(nóng)村人力資源開發(fā)的范疇。目前，我國已進入到工業(yè)化中期，處于工農(nóng)業(yè)競爭發(fā)展到工業(yè)支持農(nóng)業(yè)的階段。針對目前我國農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，農(nóng)村職業(yè)教育應在招生、就業(yè)、師資隊伍建設、學雜費、助學金、獎學金等方面制定有利于推動職業(yè)教育發(fā)展的特殊優(yōu)惠政策，采取各種措施減輕農(nóng)民及其子女接受農(nóng)職教育的負擔，如減免農(nóng)業(yè)類專業(yè)學生的學費、住宿費；增加獎學金、助學金額度；通過實習返還學費；為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供無息、低息貸款；縣、鄉(xiāng)、村企事業(yè)單位，行政管理部門招工、招干應優(yōu)先考慮安排農(nóng)職業(yè)學校的畢業(yè)生等，以此來提高農(nóng)職業(yè)教育的吸引力、感召力，以促進我國農(nóng)村職業(yè)教育的健康快速發(fā)展。
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