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安徽省建設(shè)職教大省存在的若干問題及思考
（作者未知） 2010/9/23
（接上頁）第二、第三產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)建設(shè)。
組建職教集團(tuán)職教集團(tuán)是指以協(xié)作、投資、參股、轉(zhuǎn)讓、托管、租賃等方式將學(xué)校與企業(yè)事業(yè)單位及科研機(jī)構(gòu)組織起來形成的集團(tuán)。職教集團(tuán)的組建能使市場需求與勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，遵循優(yōu)先合作、互惠互利、共同發(fā)展的原則，以多種方式實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合。安徽省職教集團(tuán)目前尚處在起步階段，需要大力發(fā)展。組建職教集團(tuán)既可以省級以上示范職業(yè)院校為龍頭，以重點(diǎn)專業(yè)為支撐，將其他學(xué)校相關(guān)專業(yè)群加以整合發(fā)展，也可以產(chǎn)業(yè)集團(tuán)為龍頭，將學(xué)校相關(guān)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來發(fā)展，還可以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為依托，以地緣為基礎(chǔ)，形成專業(yè)互補(bǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)格局，從而使職業(yè)教育發(fā)展與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合起來。
（二）職業(yè)院校加強(qiáng)質(zhì)量建設(shè)與內(nèi)涵建設(shè)
進(jìn)行特色專業(yè)建設(shè)在政府宏觀調(diào)控的基礎(chǔ)上，要瞄準(zhǔn)市場設(shè)專業(yè)，一要結(jié)合自身實(shí)際，二要結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。首先，要分析當(dāng)?shù)氐闹鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)與支柱產(chǎn)業(yè)；其次，要分析當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，安徽省是農(nóng)業(yè)大省，可以增加涉農(nóng)專業(yè)的建設(shè)。再次，要分析當(dāng)?shù)氐奶厣a(chǎn)業(yè)，如特色食品、特色手工藝品制作、特色文化表演等，改良已有的專業(yè)，創(chuàng)設(shè)有地方特色的新專業(yè)，最終形成專業(yè)特色，豐富專業(yè)內(nèi)涵。
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)教師隊(duì)伍建設(shè)的主要任務(wù)是培養(yǎng)“雙師型”教師。首先，要鼓勵(lì)教師自我完善、自我學(xué)習(xí)，把長期的自我學(xué)習(xí)與短期的外出學(xué)習(xí)結(jié)合起來；其次，要為教師進(jìn)修學(xué)習(xí)建立一整套激勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師將教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來，將科研與教學(xué)結(jié)合起來；再次，可以采取“請進(jìn)來，走出去”的方法，加強(qiáng)校際交流與合作，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)高水平的專業(yè)帶頭人和專業(yè)骨干教師隊(duì)伍。
深化教學(xué)改革職業(yè)院校的教學(xué)改革的核心是教材改革與教學(xué)模式改革。職業(yè)院校的教材改革要突破本科教材以知識(shí)為核心的傳統(tǒng)模式，要以現(xiàn)代教學(xué)理論為基礎(chǔ)，以能力體系為核心，安排教學(xué)內(nèi)容，形成立體化、網(wǎng)絡(luò)化、多樣化的新教材體系。教學(xué)模式改革要打破以單一的課堂教學(xué)為中心的模式，以學(xué)生的技能學(xué)習(xí)為中心，將課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，形成一套教學(xué)管理體系，真正以學(xué)生的學(xué)和作為中心組織和安排教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度，構(gòu)建適合職業(yè)教育的教學(xué)模式。
以“能力本位”為主導(dǎo)進(jìn)行課程改革高職教育只有直接有效地介入并服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的最大限度的協(xié)調(diào)，才能保持持久活力。因此，高職課程改革在目標(biāo)定位上，應(yīng)充分考慮受教育者多次就業(yè)、轉(zhuǎn)崗的需要，堅(jiān)持“寬基礎(chǔ)、多方向、強(qiáng)技能”的原則。高職教育的課程體系改革應(yīng)改變傳統(tǒng)的“學(xué)科本位”的課程觀，以“能力本位”為主導(dǎo)，向“多元整合型”的方向發(fā)展，形成“多元整合”的課程觀。要強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力訓(xùn)練，綜合開發(fā)學(xué)生的職業(yè)能力；要增強(qiáng)課程的靈活性，形成模塊化、彈性化的課程體系；要以企業(yè)行業(yè)崗位應(yīng)具備的綜合能力作為配置課程與界定課程的依據(jù)，擺脫“學(xué)科本位”的課程思想，根據(jù)培養(yǎng)能力的需求精減課程內(nèi)容。
高職院校擔(dān)負(fù)著高技能人才培養(yǎng)的主要任務(wù)，必須主動(dòng)更新觀念，堅(jiān)定地走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路；要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求，培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)滿意的人才；要主動(dòng)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，在產(chǎn)學(xué)合作教育上尋求改革的突破口，在工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式上下工夫，進(jìn)而加強(qiáng)專業(yè)的改革建設(shè)與課程的改革建設(shè)；要主動(dòng)服務(wù)企業(yè)，發(fā)揮學(xué)院的技術(shù)優(yōu)勢，積極搭建科技服務(wù)平臺(tái)，為企業(yè)發(fā)展提供技術(shù)服務(wù)與管理咨詢等，為將安徽省建設(shè)成職業(yè)教育大省做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]呂婧.安徽：公布“十五”人口發(fā)展?fàn)顩r “十五”時(shí)期人口總量低速增長[OL].
[2]安徽統(tǒng)計(jì)年鑒（2006）[OL].
[3]2007年安徽省高考招生指南[OL].
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