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學(xué)齡前兒童閱讀情況的現(xiàn)狀調(diào)查
（作者未知） 2010/9/24
（接上頁）強(qiáng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
(2)老師們應(yīng)該增強(qiáng)閱讀的趣味性,可以采取表演、提問等形式與孩子互動,一方面能夠集中他們的注意力,另一方面能夠培養(yǎng)他們的想象能力和語言表達(dá)能力,增強(qiáng)他們的自信心。
(3)幼兒園在與家長溝通時,除幼兒在幼兒園中的吃住情況和學(xué)習(xí)情況外,應(yīng)多向家長推薦一些比較適合學(xué)齡前兒童閱讀的書籍,還可以開辦一些有關(guān)幼兒閱讀的講座,指導(dǎo)并幫助家長更好的選擇幼兒書籍。
(4)幼兒園應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備專門的圖書閱覽室,讓他們在園內(nèi)有自由閱讀的空間,能夠根據(jù)自己的喜好來選擇圖書,滿足他們對不同知識的渴求。
2.在兒童家長方面
(1)家長應(yīng)盡早開始為兒童圖書,讓他們從小受到書香的熏陶,增強(qiáng)對閱讀和知識的渴求。建議家長在孩子3歲后,適當(dāng)培養(yǎng)孩子獨立閱讀,同時為孩子營造良好的讀書氛圍。
(2)親子共讀可以增進(jìn)親子感情,激發(fā)孩子的閱讀興趣,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此父母親都應(yīng)該加入親子共讀的活動中來。
(3)幼兒有好動、好模仿的特點。家長可以通過表演,幫助孩子進(jìn)行閱讀。家長也通過畫圖將圖書內(nèi)容形象化,有利于孩子了解圖書的內(nèi)容,有利于孩子視聽能力的發(fā)展。家長可以適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)前兒童的非智力品質(zhì),幫助他們增強(qiáng)自控能力,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(4)家長可以經(jīng)常帶孩子去圖書館或書店,不但可以了解比較新的圖書信息,還可以讓孩子接觸更多種類的圖書,獲取更全面的知識。家長在選擇圖書和閱讀材料時,除考慮孩子的意見外,還應(yīng)更多的考慮老師和專家的建議,合理安排兒童的閱讀材料。在圖書內(nèi)容上,家長應(yīng)選擇圖文并茂的圖書。給兒童看的圖書應(yīng)具有語言簡練、書中人物動作性強(qiáng)的特點。
(5)家長可以通過經(jīng)常更換家庭圖書的擺放位置,有意識的在為孩子讀書前讓孩子看看圖書的封面和插圖等來增加兒童的讀書興趣。良好的習(xí)慣應(yīng)該從幼兒階段開始培養(yǎng)。
學(xué)前教育在孩子的發(fā)展過程中起著舉足輕重的作用,培養(yǎng)良好的學(xué)前閱讀習(xí)慣不但有助于培養(yǎng)兒童的語言能力、邏輯思維能力,還有助于培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣。家長和老師在學(xué)前教育中的作用更是不可或缺,他們能夠引導(dǎo)和啟發(fā)兒童積極思考,幫助他們理解閱讀到的人、事、物。隨著家庭和社會對兒童的學(xué)前教育的日益重視,國家未來的人力資源也將越來越有競爭力,他們將為國家和社會貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
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