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國(guó)外遠(yuǎn)程教育及其對(duì)我國(guó)成人教育的啟示
（作者未知） 2010/9/24
（接上頁）因素,導(dǎo)致我國(guó)成人教育整體質(zhì)量逐年下降。二是學(xué)歷教育辦學(xué)方式趨向多元化。在成人教育興辦的初期,為了滿足全社會(huì)對(duì)知識(shí)與學(xué)歷的需求,我國(guó)成人高等教育是普通高等教育的一種有力補(bǔ)充,從而為更多的社會(huì)人員提供了接受高等教育的機(jī)會(huì)。但是,隨著社會(huì)對(duì)高學(xué)歷的追求轉(zhuǎn)化為對(duì)知識(shí)的渴求,學(xué)歷教育變?yōu)槲覈?guó)成人教育的最主要內(nèi)容和目標(biāo)。尤其是近年來,隨著知識(shí)更新速度的不斷加快,為了防止知識(shí)的折舊,人們只有通過不斷的學(xué)習(xí),才能使自己始終能處于知識(shí)與科技的前沿,并通過繼續(xù)充電,將所學(xué)的各類知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力。因此,非學(xué)歷職業(yè)技能培訓(xùn)已逐漸成為我國(guó)成人教育中最為重要的內(nèi)容。同時(shí),隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,人們對(duì)休閑也越來越重視,不少人選擇了許多能夠增進(jìn)知識(shí)與技能,并陶冶性情的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。由此,休閑教育又成為我國(guó)成人教育的新內(nèi)容。伴隨著我國(guó)成人高等教育的內(nèi)容趨于多元化,遠(yuǎn)程教育形式也將越來越有吸引力。
三、國(guó)外遠(yuǎn)程教育對(duì)我國(guó)成人教育的若干啟示
與英、美等發(fā)達(dá)國(guó)家相比,我國(guó)的遠(yuǎn)程教育起步相對(duì)較晚,一直到20世紀(jì)90年代中期,我國(guó)成人教育領(lǐng)域才開始發(fā)展包括網(wǎng)絡(luò)教育在內(nèi)的遠(yuǎn)程教育。可見,研究英、美等國(guó)家的遠(yuǎn)程教育先進(jìn)理念,能夠給我國(guó)的成人遠(yuǎn)程教育帶來諸多有意的啟示。
1.正確定位成人遠(yuǎn)程教育
成人教育院校與普通大學(xué)存在著明顯的差異。成人教育的主要目的在于使在職受教育者獲得新的知識(shí)與技能,從而能有助于其工作的開展。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,要以應(yīng)用性為主體。但是,我國(guó)近年來卻存在著對(duì)成人教育定位不清的問題,一些人甚至覺得成人教育只是為了獲取文憑,能否學(xué)到新知識(shí)無關(guān)緊要,遠(yuǎn)程教育更是不被重視,這樣就違背了成人教育發(fā)展的規(guī)律,必須予以糾正,將成人遠(yuǎn)程教育放在重要位置上來抓。
2.精心設(shè)計(jì)成人遠(yuǎn)程教育多媒體材料
要認(rèn)真設(shè)計(jì)適合于成人學(xué)員的多媒體課程材料,并根據(jù)不同的成人教育對(duì)象分別設(shè)計(jì)出不同的課程,要注重分層次進(jìn)行。與此同時(shí),還要為學(xué)員提供多種可供選擇的學(xué)習(xí)支持幫助服務(wù)體系,支持服務(wù)體系的建設(shè)將是未來成人遠(yuǎn)程教育發(fā)展的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。因?yàn)槠浞⻊?wù)對(duì)象的范圍較為廣泛,而且水平參差不齊,在學(xué)習(xí)過程中肯定會(huì)出現(xiàn)各種不可預(yù)測(cè)的困難與問題。所以,這就更加需要強(qiáng)化及時(shí)而完善的學(xué)習(xí)支持服務(wù),不僅要保證教育資源的傳輸暢通,而且要使其滿足多種學(xué)習(xí)者的切實(shí)需求。
3.不斷豐富遠(yuǎn)程教育辦學(xué)形式
我國(guó)成人教育應(yīng)當(dāng)借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn),建立起多途徑的教育手段,采取多樣化的辦學(xué)形式。如前所述,美國(guó)的各類無線電臺(tái)中超過10%被列為教育廣播電臺(tái),各類學(xué)校系統(tǒng)所辦的電視臺(tái)占據(jù)美國(guó)電視臺(tái)的14%以上。如今,美國(guó)的遠(yuǎn)程教育辦學(xué)形式越來越呈現(xiàn)出多樣性的特征,許多高校還專門設(shè)立了教育電視臺(tái)與微波傳送系統(tǒng),從而為位于邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)員提供遠(yuǎn)程教育服務(wù)。同時(shí),美國(guó)遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方法十分靈活,有長(zhǎng)班、短班、長(zhǎng)短結(jié)合班等不同學(xué)制,長(zhǎng)的可以學(xué)習(xí)5到6 年,短的只需幾個(gè)月甚至幾個(gè)星期。我國(guó)成人教育可以借鑒美國(guó)這一經(jīng)驗(yàn),加大對(duì)遠(yuǎn)程教育的投入,豐富辦學(xué)形式,并將衛(wèi)星傳播、光盤傳遞與網(wǎng)絡(luò)傳播模式等遠(yuǎn)程教育手段相互起來,發(fā)揮出最大效用。
4.辦學(xué)主體更趨多元化
隨著越來越多的信息技術(shù)企業(yè)介入到成人教育與遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)之中,遠(yuǎn)程教育出現(xiàn)了多元化發(fā)展的模式,即校方獨(dú)立運(yùn)作、開展校企合作、企業(yè)獨(dú)立投資操作等不同形式,這是遠(yuǎn)程教育發(fā)展的趨勢(shì)之所在。高等院校的教育資源、師資力量與辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)等,只有在加上企業(yè)的資金、技術(shù)與設(shè)備之后,遠(yuǎn)程教育才能紅紅火火地開展起來。普通高等學(xué)校之間、企業(yè)和學(xué)校之間都應(yīng)當(dāng)走聯(lián)合開發(fā)、雙贏互利之路。對(duì)成人教育機(jī)構(gòu)來講,完全可以選擇適宜于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的急需專業(yè)和有助于本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色專業(yè),通過開展網(wǎng)上課件開發(fā),以滿足本地對(duì)特色人才的要求。同時(shí),還可采取向兄弟院校,乃至國(guó)外高校購買或直接選課等形式,以解決通用基礎(chǔ)課程的教學(xué)問題。這樣不僅能滿足了學(xué)員的需要,而且還能促進(jìn)教育的跨界發(fā)展。
5.逐步更新成人教育院校教師觀念
雖然多媒體遠(yuǎn)程教育具有許多顯而易見的優(yōu)勢(shì),但是如果缺少一線教師的積極參與和探討,教學(xué)也難以正常開展。從教育傳播的過程和主、客體雙方對(duì)媒體使用的視角考慮,每一次媒體更新都伴隨著傳播功能的不斷增強(qiáng)與傳播效果的持續(xù)提高,同時(shí)也對(duì)教育雙方提出了新的更高的要求。電子學(xué)習(xí)要求雙方都要具備相當(dāng)?shù)募夹g(shù)能力,隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展與變革,與人類自身使用多媒體進(jìn)行傳播的傳統(tǒng)心理定勢(shì)構(gòu)成了一對(duì)矛盾,特別是我國(guó)成人教育系統(tǒng)教師的對(duì)外交往比較少,對(duì)于現(xiàn)代科技信息顯得較為閉塞。這一矛盾關(guān)系表現(xiàn)在傳受雙方對(duì)傳統(tǒng)多媒體的適應(yīng)性與依賴性,以及對(duì)運(yùn)用新媒體的消極抵制情緒中。大多數(shù)教師目前已習(xí)慣于采用多年不變的教（未完，下一頁）
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