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試論高校高年級學生示范性作用的發(fā)揮
（作者未知） 2010/9/24
（接上頁）程顯得空洞,黨員作用的發(fā)揮也在逐漸減弱。通過給高年級黨員、積極分子“分任務,壓擔子”,使他們充分發(fā)揮自身特長和能動性,深入低年級學生,開展對低年級學生的幫帶和輔導工作,這既明確了他們的職責與任務、培養(yǎng)的路徑和要求,同時又起到對低年級學生的引導和幫助,可謂是一舉兩得。
6.發(fā)揮社團干部的引導和教育職能。高校學生社團干部具有雙重角色:作為在校學生,他們是受教育者;作為高校實施內(nèi)部教育管理的基層組織者和實施者,他們是教育管理協(xié)作者。學生干部既是學生利益的代言人,又是學校人才培養(yǎng)與教育管理的得力助手。高校學生干部是大學生中的優(yōu)秀分子,他們最鮮明的優(yōu)點是能在同學中建立良好的人際關(guān)系,具有較高的人格魅力和威信,是同學們效仿的榜樣,而學生社團中的主體多為低年級學生。所以,學生干部以自身具有的號召力影響、帶動低年級同學共同進步,營造健康的輿論環(huán)境,形成整個集體積極向上的良好氛圍,將會達到“潤物細無聲”的良好效果。
四、建議
在推進高年級學生示范性作用發(fā)揮的過程中,還應做好以下幾點:首先,必須加強對他們的教育和指導,促使他們進一步完善自我。其次,應加強此項工作的過程指導和監(jiān)督,及時糾正不良觀點和觀念,確保正確的教育引導方向。最后,引入激勵和考核機制,進一步激發(fā)高年級學生的積極性和責任感,實現(xiàn)高、低年級學生雙贏雙榮,開創(chuàng)學生工作的新局面。
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