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淺議新時期新形勢下高校輔導員應具備的基本能力
（作者未知） 2010/9/24
（接上頁）,給輔導員的工作帶來極其不利的影響。因而,輔導員必須具備自我管理的能力,及時調(diào)整自己的不良情緒,保持平常心態(tài),理性面對壓力,積極地投入到每天的工作中去。
四、科研能力
目前,在全國高校中,提高輔導員隊伍整體素質(zhì)的一個有效做法就是提高輔導員隊伍的準入門檻,提高輔導員隊伍的學歷。在廣東、上海等一些地方得高校,甚至出現(xiàn)了大量的博士輔導員;在職輔導員隊伍的培訓也得到了教育部的高度重視,針對輔導員隊伍的進修計劃也在進一步展開。輔導員隊伍的高學歷化、高素質(zhì)化,為高校思想政治教育工作隊伍多出、出好科研成果奠定了基礎。
在當前的形勢下,高校思想政治教育工作需要輔導員隊伍的參與來完成,輔導員不僅承擔了學生管理工作,而且要承擔大學生的思想政治教育工作,可以說是“雙肩挑”。因而,科研能力就成為了輔導員的基本能力之一。
輔導員只有在新時期、新形勢下,認真研究面臨的新的工作環(huán)境和工作對象,才能更好地做好自身的工作,才能培養(yǎng)出更多更好的社會主義優(yōu)秀建設者和接班人。毛主席教導我們,沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權,不作具體深入的研究,大學生的思想政治教育工作就做不好,大學生的日常管理工作同樣也做不好。不斷提高輔導員的科研能力,有利于大學生思想政治教育工作更好地開展,真正落到實處,也有利于更好地改進大學生的日常管理工作,有利于更好地促進大學生的成長成才。
五、溝通能力
在新時期新形勢下,大學生具有各自的生活背景,成長于不同的環(huán)境之中,性格脾氣、生活習慣、價值觀念都有很大的差異,呈現(xiàn)出了新的時代特點,具有極強的個體化特征。輔導員在開展工作的過程中,要處理好大學生之間的各種關系,就要靠有效的溝通,因而溝通能力就成為了輔導員的基本能力之一。要做到良好的溝通,輔導員首先要了解大學生的家庭環(huán)境、學習經(jīng)歷、學習成績、特長愛好、性格特征等。只有這樣,輔導員才能比較全面地了解學生,才能根據(jù)所掌握的信息,發(fā)現(xiàn)學生的特點,找到學生面臨問題的癥結所在,通過溝通更好地促進學生的成長成才。輔導員在與學生進行溝通之前,要有明確的目的,杜絕冗長、沉悶的談話,避免影響溝通的效果,使學生產(chǎn)生厭煩、排斥的心理。
輔導員與學生良好的溝通有利于解決學生潛在的心理問題,也有利于解決學生在學習、工作、生活中遇到的棘手問題,增強學生與輔導員之間的情感溝通,為學生創(chuàng)造更加有利的環(huán)境,促進學生的成長成才。當然,面對不同的學生、不同的問題,輔導員一定要具體問題具體分析,使用學生樂于接受的不同的方式、方法來進行溝通,比如有些同學與老師面對面談話會緊張,那么輔導員可以通過書信、短信、電話、郵件、博客、論壇、QQ聊天等方式與學生進行溝通,這樣才能取得事半功倍的效果。
大學生是祖國的未來,是民族的希望,是社會主義事業(yè)的建設者和接班人。大學是大學生走向社會之前的最后一站,輔導員無疑是這一站最執(zhí)著的守望者。輔導員對大學生的成長成才承擔著極其重要的責任,其能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提升對于大學生的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用,因而進一步加強輔導員隊伍建設是刻不容緩的。輔導員不僅要在生活上關心學生,在工作上指導學生,在學習上鼓勵學生,而且要關心學生思想的進步和人格的完善�？傊�,在新時期新形勢下,一定要從時代、戰(zhàn)略和全局的高度,按照“政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正”的要求,重視輔導員基本能力的培養(yǎng)和提高,進一步提升輔導員的綜合素質(zhì),健全輔導員隊伍的培訓體系和管理制度,繼續(xù)向建設一支高水平的輔導員隊伍的目標邁進。
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