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我看傳統(tǒng)思想對(duì)大學(xué)生人格形成的影響
（作者未知） 2010/9/24
（接上頁）的知識(shí)構(gòu)成、心理承受程度和思維方式的差異,在其人格形成過程中必然出現(xiàn)不同的人格趨向,對(duì)中國傳統(tǒng)思想理解和認(rèn)知必然出現(xiàn)差異;同時(shí),中國傳統(tǒng)思想在其形成的過程中由于受經(jīng)濟(jì)社會(huì)以及文化的限制,有其自身的不足,同時(shí),中國古代傳統(tǒng)思想派別不同,觀點(diǎn)各異,他們對(duì)人生目標(biāo)、意義、價(jià)值的理解、對(duì)人格理想模式的設(shè)計(jì)也各不相同,但重視審美人格的修養(yǎng),建構(gòu)是相同的。我們?cè)诮邮苤袊鴤鹘y(tǒng)思想教育中,必須辯證地看待和選擇,去其精華取其糟粕。當(dāng)今,胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”涵蓋了愛國主義、集體主義和社會(huì)主義思想的豐富內(nèi)容,正是中國傳統(tǒng)美德和時(shí)代精神的完美結(jié)合,是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的鮮明表達(dá),為公民道德建設(shè)樹起了新的標(biāo)桿。
三、結(jié)語
我們要立足時(shí)代精神,充分利用我們的傳統(tǒng)資源,讓我們這些大學(xué)生在學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),也具備深厚的傳統(tǒng)文化修養(yǎng),構(gòu)建健全完美的人格,這樣的大學(xué)生才可能成為中華民族的精英,才能真正擔(dān)當(dāng)起振興中華民族的重任。
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