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現(xiàn)代教育觀、教育情感和多種教學(xué)方法的一次成功體驗(yàn)——“商業(yè)匯票核算”公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施與思考
（作者未知） 2010/9/25
情感確是教育的生命，它使教育成為教育。雅斯貝爾斯說：“教育不能沒有虔敬之心，否則最多只是一種勸學(xué)的態(tài)度，對(duì)終極價(jià)值和絕對(duì)真理的虔敬是一切教育的本質(zhì)。缺少對(duì)絕對(duì)的熱情，人就不能生存，或者人就活得不象一個(gè)人，一切就變得沒有意義。”
離開了教育情境，教育者就是常人，一旦進(jìn)入教育情境，教育者就有異于常人。在教育過程中，有異于常人的教育者，會(huì)形成有異于常人情感的教育情感。
1、 教育目的觀
教育目的觀反映人們關(guān)于教育過程預(yù)期結(jié)果的價(jià)值取向，其核心內(nèi)容是要把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人。正確的教育目的觀，反映人類對(duì)真、善、美的追求，主張教育服務(wù)于社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)人的發(fā)展
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