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三本院校學(xué)生管理工作探討
（作者未知） 2010/9/25
（接上頁(yè)）發(fā)揮好學(xué)生干部在班集體建設(shè)中的骨干和橋梁作用,通過他們帶動(dòng)更多學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)和集體活動(dòng),開展交流、談心、討論、辯論等豐富多樣的班團(tuán)活動(dòng),促進(jìn)獨(dú)立思考、自我選擇、自我評(píng)價(jià)等能力的提高。
第三,在與學(xué)生的交往中,要做到尊重學(xué)生,營(yíng)造尊重、平等的氛圍,以情動(dòng)人,以理服人。我們要以寬厚的胸懷對(duì)待學(xué)生�！皩拕t得眾”。我們對(duì)學(xué)生友好,他們會(huì)給我們一個(gè)好的反作用力,當(dāng)然,寬厚對(duì)待學(xué)生群體與批評(píng)、處分少數(shù)學(xué)生個(gè)體不是矛盾的。關(guān)愛學(xué)生更要體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的小事、一舉一動(dòng)的行為上。
第四,熟悉和了解學(xué)生的生活,理解他們的思想和言論。理解是溝通的基礎(chǔ),是教育的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入學(xué)生班級(jí)、宿舍,了解學(xué)生情況,參與學(xué)生活動(dòng)。工作中既要做到嚴(yán)格要求,又要體現(xiàn)人文關(guān)懷。對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤,要心胸寬廣,幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。
第五,要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,善于發(fā)現(xiàn)、欣賞和肯定每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)和閃光點(diǎn),不忽視每一位學(xué)生。工作中在注重解決學(xué)生共性問題的同時(shí),輔導(dǎo)員一定要注重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),表?yè)P(yáng)與欣賞要多于批評(píng)。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、心理有障礙的學(xué)生、差生、后進(jìn)生、家庭出現(xiàn)重大變故的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo),多鼓勵(lì)他們同其他學(xué)生進(jìn)行溝通交流,提供勤工儉學(xué)的崗位幫助他們度過難關(guān)。
2.輔導(dǎo)員要將思想教育與行為規(guī)范相結(jié)合,解決學(xué)生遇到的實(shí)際問題,服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才。
首先,要達(dá)到良好的“身教言傳”效果,就要做到言傳身教一致。一方面在語(yǔ)言上注意目的正確性。與學(xué)生談話圍繞一個(gè)中心,就是觸動(dòng)他們的思想和靈魂,進(jìn)而讓學(xué)生行動(dòng)起來�！皩W(xué)高為師,身正為范”輔導(dǎo)員不但口頭上說到了,而且行為上做到了,這樣的思想工作就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的說服力。
其次,要堅(jiān)持深入到教室查遲到、早退、自習(xí),查到課率,到宿舍查衛(wèi)生、逗留人員,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、紀(jì)律情況、生活情況,融入到學(xué)生群體中,縮短乃至消除與學(xué)生的距離,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并把不良傾向消滅在萌芽之中。
第三,解決好學(xué)生在成長(zhǎng)過程中遇到的實(shí)際問題。大學(xué)生適應(yīng)能力、學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、家庭經(jīng)濟(jì)困難、就業(yè)壓力、人際交往困惑時(shí)當(dāng)前大學(xué)生成長(zhǎng)過程中面臨的普遍問題,解決不好這些問題,就會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)大學(xué)新生盡快樹立新的奮斗目標(biāo),確立正確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)他們?cè)诖髮W(xué)生活中學(xué)會(huì)選擇。具體來說就是要公平、公正、公開地認(rèn)真落實(shí)國(guó)家及學(xué)校的各項(xiàng)助學(xué)政策,在精神上給予家庭困難學(xué)生以鼓勵(lì);引導(dǎo)學(xué)生從一進(jìn)校就開始關(guān)注自己的學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃,在學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)后,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考研及就業(yè)政策、擇業(yè)技巧方面的指導(dǎo);向?qū)W生宣傳心理健康的知識(shí),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)心理調(diào)適,幫助他們正確處理學(xué)習(xí)與工作、人際交往、戀愛等方面的問題等等。
總之,三本院校的建設(shè)和發(fā)展離不開學(xué)生管理工作,更離不開輔導(dǎo)員隊(duì)伍。在高校,教育是核心,管理是保障,制度是約束。每個(gè)輔導(dǎo)員都應(yīng)當(dāng)掌握學(xué)生的具體特點(diǎn)及心理、生理、發(fā)育規(guī)律,掌握人才成長(zhǎng)的科學(xué)理論,從而改善和提高三本院校輔導(dǎo)員工作的方法,提高工作效能,推動(dòng)三本院校學(xué)生工作的良性發(fā)展。
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