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淺談如何上好音樂課
無 2010/9/25
[摘要]職業(yè)學(xué)校音樂教育是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步地增強(qiáng)學(xué)生參與音樂的興趣,啟迪學(xué)生的智慧,開闊學(xué)生視野,使學(xué)生掌握必要的音樂知識(shí)與技能,促進(jìn)他們身心全面健康的發(fā)展。通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂、親自參與音樂活動(dòng)的過程中,喜愛音樂、掌握音樂基本知識(shí)和初步技能,逐步培養(yǎng)成鑒賞音樂的好習(xí)慣。
[關(guān)鍵詞]音樂課堂 興趣培養(yǎng) 創(chuàng)新能力 寓教于情
音樂教育作為一種審美教育,并不是純知識(shí)理論傳授,感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂都必須以掌握一定的技能、技巧為基礎(chǔ)。音樂教學(xué)就是為欣賞音樂、演奏演唱、創(chuàng)作表現(xiàn)音樂而進(jìn)行技術(shù)方面一系列的知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練,離開了技術(shù)訓(xùn)練就很難完成美育任務(wù),也就無法完成音樂教學(xué)任務(wù)。
職業(yè)中專音樂教育是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步地增強(qiáng)學(xué)生參與音樂的興趣,啟迪學(xué)生的智慧,開闊學(xué)生視野,使學(xué)生掌握必要的音樂知識(shí)與技能,促進(jìn)他們身心全面健康的發(fā)展。通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂、親自參與音樂活動(dòng)的過程中,喜愛音樂、掌握音樂基本知識(shí)和初步技能,逐步培養(yǎng)成鑒賞音樂的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)自我能力,提高音樂文化素養(yǎng),豐富感情世界,陶冶高尚情操,從而大幅度提高音樂課教學(xué)質(zhì)量。
一、教師的師范作用是前提
音樂教育作為一種審美教育,并不是純知識(shí)理論傳授,感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂都必須以掌握一定的技能、技巧為基礎(chǔ)。音樂教學(xué)就是為欣賞音樂、演奏演唱、創(chuàng)作表現(xiàn)音樂而進(jìn)行技術(shù)方面一系列的知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練,離開了技術(shù)訓(xùn)練就很難完成美育任務(wù),也就無法完成音樂教學(xué)任務(wù)。故而練習(xí)法理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)成為音樂教學(xué)中廣泛使用的基本方法和重要方法。音樂是聽覺藝術(shù),要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,首要條件是讓他們接受的熏陶,讓他們大量接觸優(yōu)秀的音樂欣賞的能力,在聆聽音樂的同時(shí),音樂的美會(huì)感染學(xué)生并激發(fā)他們的興趣,音樂欣賞能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力、注意力和記憶力,提高他們的鑒賞水平。作為音樂課教學(xué)內(nèi)容之一的欣賞本身就是以欣賞教學(xué)方法為主,而在歌唱、器樂、律動(dòng)等教學(xué)中也無不貫穿和體現(xiàn)著欣賞活動(dòng),所以欣賞法也是音樂課普遍采用的一種教學(xué)方法。我們知道,在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)各種技能也都離不開教師的示范,尤其是在唱歌、器樂等教學(xué)活動(dòng)中,教師的范唱、范奏都必不可少。所以,示范法也是音樂教學(xué)的重要方法之一。
二、創(chuàng)設(shè)意境,把學(xué)生引入到音樂的殿堂
培養(yǎng)興趣,是音樂教學(xué)的關(guān)鍵。俗話說:“好的開頭是成功的一半。”課前一分鐘的組織教學(xué),在整個(gè)教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用。用輕松、活潑的節(jié)奏作為紐帶,能把學(xué)生不知不覺地帶入音樂的殿堂,并且為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)和諧、輕松愉快的教學(xué)氛圍。
如:上課前老師用親切的語言說出上課,學(xué)生立即用手打出上課使用的固定節(jié)奏:“ⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩ Ⅹ•Ⅹ|Ⅹ0〢”這種形式很適合中學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),使他們疲備的身心得到很大的撫慰和放松,這樣不僅把學(xué)生很快吸引到課堂中,而且,為上好每節(jié)課創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的開端,教學(xué)效果良好。
三、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行賞析,把學(xué)生帶到藝術(shù)的境界
音樂美可以感染學(xué)生并激發(fā)他們的興趣,追求音樂美的欲望可以形成他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和意志。學(xué)生對(duì)音樂的感受和藝術(shù)境界的想象,既能提高他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,也能激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣和愛好。
通過音樂欣賞來發(fā)展和培養(yǎng)音樂的注意力和記憶力,來發(fā)展和培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力,形象思維能力,以及創(chuàng)造思維能力,來發(fā)展和培養(yǎng)音樂的表現(xiàn)能力和感受能力。學(xué)生在欣賞或演唱音樂作品時(shí),頭腦中會(huì)創(chuàng)造性地把大自然和現(xiàn)實(shí)生活中的景象再現(xiàn)出來。所以,上課時(shí)應(yīng)注重讓學(xué)生積極參與,讓他們按照各自理解角度去分析,去描述歌曲,樂曲所表達(dá)的情感;去聯(lián)想其意境,以提高他們的想象力。
四、引導(dǎo)學(xué)生感受,把學(xué)生領(lǐng)向參與的天地
興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。正如托爾斯泰所說:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”“凡音者,生人心者也,情于中,故形于揚(yáng)。”《樂記里》就揭示“聲從情發(fā)”的道理,一個(gè)好音樂教師必須抓住音樂的這一特征,充分發(fā)揮其功效。教師的神態(tài)、語言、動(dòng)作、指揮、范唱,無形中給學(xué)生傳遞了情感的信息。
在教學(xué)京劇的欣賞課時(shí),我用抑揚(yáng)頓挫的語氣講解了京劇是我國(guó)的民族藝術(shù),是我國(guó)的國(guó)粹等有關(guān)京劇的知識(shí),再播放四大名旦之首梅蘭芳《打漁殺家》的選段,導(dǎo)入新課后,接著講解《智取威虎山》的鑼鼓經(jīng)及武場(chǎng)樂隊(duì)中的打擊樂器,并親自為學(xué)生演奏各種鑼鼓點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了鑼鼓經(jīng)的喧鬧氣氛,帶給學(xué)生一個(gè)新鮮感,這樣把他們帶入了京劇音樂的境界,緊接著進(jìn)行《智》的鑼鼓經(jīng)的學(xué)讀,師用楊子榮表演動(dòng)作來說明（未完，下一頁）
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