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論民辦高校組織文化對教師工作滿意度的影響
（作者未知） 2010/9/26
論文關鍵詞：民辦高等教育；民辦高校；組織文化；教師工作滿意度
論文摘要：在調查當前民辦高校組織文化與教師工作滿意度現(xiàn)狀的基礎上，將組織文化與工作滿意度之構成作交叉比較，發(fā)現(xiàn)民辦高校組織文化成為影響教師工作滿意度的關鍵性因素，據(jù)此推斷加強民辦高校組織文化建設將有力提升教師工作的滿意度。為此，就如何加強民辦高校組織文化建設、提升教師工作滿意度提出了若干建議，希開啟民辦高校組織行為學之全面性研究，以幫助其增進組織績效及改善管理效能。
近年來，我國民辦高等教育取得了快速發(fā)展，據(jù)國家教育部網站公布，截至2007年我國共有民辦普通高校297所，民辦高校的各類在校生數(shù)量已經超過280萬人，民辦高校已成為中國高等教育的重要組成部分。為支持我國民辦教育發(fā)展，2002年12月我國頒布了《中華人民共和國民辦教育促進法》，2004年3月又頒布了《民辦教育促進法實施條例》。近年來，隨著民辦高等教育的發(fā)展和高校管理體制改革的深入，我國又陸續(xù)出臺了《關于加強民辦高校規(guī)范管理引導民辦高等教育健康發(fā)展的通知》等一系列文件，把規(guī)范民辦高校管理、提升辦學質量和水平作為一項重要工作來抓。
與此同時，民辦高校也從1999年開始的規(guī)模擴張轉移到質量提升上來，經過政府的規(guī)范和市場的洗禮，一批民辦高校由于辦學條件不足、辦學質量不高遭到了社會的淘汰，而一批民辦高校由于自始至終加強自身的軟硬件建設，受到了社會的較好評價，走上了良性發(fā)展的軌道。
在對這些優(yōu)勝的民辦高校進行了解后發(fā)現(xiàn)，這些學校都比較注重組織文化的建設，具有良好的辦學理念，注重用文化來統(tǒng)一辦學思想和凝聚人心，擁有一批穩(wěn)定的優(yōu)秀師資隊伍，有效地促進了學校的健康發(fā)展。民辦高校組織文化建設已經引起相關研究者的關注，它從關注民辦高校教師的需求出發(fā)，致力于構建更加完善的民辦高校組織文化，努力提升學校的組織形象，提高學校的知名度和社會認可度，并從完善組織文化的角度來提升教師的工作滿意度，為民辦高校建設一支穩(wěn)定的優(yōu)秀師資隊伍，繼而為民辦高校的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件，是一個具有實踐意義的課題。
一、高校組織文化的涵義及構成
(一)組織文化的定義及構成
有關組織文化的定義古今中外學者都有不同的看法，卻始終人言言殊，迄無定論。1981年，以威廉•大內出版的《Z理論》為標志，揭開了組織文化的序幕。美國學者斯蒂芬•P•羅賓斯認為組織文化是一個描述性術語，它與成員如何看待組織有關，組織文化通過提供正確的途徑來約束雇員的行為，并對問題進行定義、分析和解決。簡言之，組織文化是指組織成員的共同價值觀體系，它使組織獨具特色從而區(qū)別于其他組織。
一般認為，組織文化的結構應該包括以下幾個層面：
第一是物質文化層。它是由組織員工創(chuàng)造的產品和各種物質設施等構成的器物文化，是一種以物質形態(tài)為主要對象的表層組織文化。它是組織文化的最外層。
第二層是組織行為文化。它是指組織員工在生產經營、學習娛樂中產生的活動文化。它包括組織運行作風、教育宣傳、人際關系活動、文娛體育活動中產生的文化現(xiàn)象，是組織運行作風、精神面貌、人際關系的動態(tài)體現(xiàn)，也是組織精神、組織價值觀的折射。
第三層是組織的制度文化。它是組織為實現(xiàn)自身目標對員工的行為給予一定限制的文化，包括組織中的習俗、習慣和禮儀，以及成文的或約定俗成的制度等，它是組織文化的中間層。
第四層是精神文化層次。它是組織文化的核心，主要指的是組織員工共同的意識活動，包括組織精神、生產經營哲學、組織價值觀念、組織風貌等，是組織文化的最深層，是組織文化的源泉。
(二)高校組織文化的定義及構成
“組織文化”的概念被納入高等教育研究領域是在20世紀80年代，此后我國也曾幾度出現(xiàn)過“校園文化研究熱”，但其目的往往服務于學生的思想教育和日常管理。
高校組織文化簡稱為學校文化，是指學校教職工、家長和學生等共同組成的一種次級文化，是一種校內與校外人員的交互影響，傳統(tǒng)與現(xiàn)代互相融合的綜合性文化；也可說是由學校全體師生所創(chuàng)造出來的產品，包含了物質及精神層面。
高校組織文化一般可分為物質文化、制度文化和精神文化。物質文化包括校園內的各種建筑、教學儀器設備、圖書資料、校園道路、花草樹木、雕塑等；制度文化包括學校的教學、科研、生活等管理制度；精神文化包括學校精神、管理理念、價值觀念等。民辦高校組織文化是基于民辦體制特點下的高校組織文化。
二、高校教師工作滿意度的涵義及構成
(一)工作滿意度的定義
Hoppock(1935)在著名的《工（未完，下一頁）
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