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論民辦高校組織文化對(duì)教師工作滿意度的影響
（作者未知） 2010/9/26
（接上頁(yè)）高校教師工作滿意度處于中等略偏下水平。
2．民辦高校教師對(duì)組織文化認(rèn)同感相對(duì)較低。具體來(lái)說(shuō)，民辦高校教師對(duì)組織文化的12個(gè)尺度的評(píng)價(jià)都不是很高。其中對(duì)協(xié)調(diào)與整合的評(píng)價(jià)最低，平均分值僅1．98，這與前面所分析的規(guī)章制度滿意度較低有一定的關(guān)系，對(duì)遠(yuǎn)景目標(biāo)的評(píng)價(jià)也較低，平均分值為2．2(見(jiàn)表1)。這與民辦高校目前比較缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和遠(yuǎn)景的展望有關(guān)。民辦高校教師對(duì)能力發(fā)展評(píng)價(jià)不高，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)的導(dǎo)向相對(duì)較高，這就表明，由于生源市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，民辦高校更強(qiáng)調(diào)以學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的需求來(lái)辦學(xué)，以保證在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。
四、民辦高校組織文化對(duì)教師工作滿意度的作用分析
(一)民辦高校組織文化的特點(diǎn)直接影響教師對(duì)其的評(píng)價(jià)
通過(guò)對(duì)民辦高校組織文化各尺度的比較分析，筆者發(fā)現(xiàn)民辦高校由于自身的體制特點(diǎn)形成了一些有別于公辦高校的組織文化特點(diǎn)，這些特點(diǎn)也影響了教師的價(jià)值觀及其對(duì)民辦高校的評(píng)價(jià)。民辦高校組織文化有三個(gè)顯著的特征：
一是組織結(jié)構(gòu)的公司化和機(jī)構(gòu)職能的多重性。這種具體的表現(xiàn)就是學(xué)校文化和企業(yè)理念的結(jié)合，學(xué)校由于面臨著更大的成本壓力，必須考慮收支平衡的問(wèn)題，所以在組織結(jié)構(gòu)上奉行精簡(jiǎn)、高效、效率的原則，在執(zhí)行教育機(jī)構(gòu)職能的同時(shí)，也具備經(jīng)濟(jì)實(shí)體的職能。在這方面，高校行政管理者需要承擔(dān)更繁重的行政任務(wù)，從公辦院校引進(jìn)的年齡較大的教師對(duì)此也有一定的不適應(yīng)性，因此他們對(duì)民辦高校組織文化的評(píng)價(jià)相對(duì)較低。
二是組織要素的流動(dòng)性特點(diǎn)。與組織結(jié)構(gòu)公司化相對(duì)應(yīng)，民辦院校組織要素流動(dòng)性較強(qiáng)、穩(wěn)定性較差的特性相對(duì)我國(guó)公辦院校要顯著得多。由于民辦院校尚未建立起全面的薪酬體系，相對(duì)于公辦院校來(lái)講民辦院校教師薪酬滿意度較低(這在前面的調(diào)查中已經(jīng)顯現(xiàn)，當(dāng)然個(gè)別高薪聘請(qǐng)的學(xué)科帶頭人除外)，因此每年寒暑假都會(huì)有一部分教師流動(dòng)到公辦院�；蛘咝匠旮叩膯挝痪吐�。
三是組織價(jià)值的公益性和功利性雙重取向。舉辦高等教育本身決定了民辦高校的公益性，而作為獨(dú)立的成本核算實(shí)體，由于缺乏公共財(cái)政的支持，也決定了民辦高校不可能像公辦學(xué)校那樣純粹追求公益性。如《民辦教育促進(jìn)法》仍肯定了出資人可l獲得合理回報(bào)的權(quán)利，它在一定程度上可以被理解為法律對(duì)這種功利性結(jié)果的某種肯定。這種價(jià)值取向也影響了民辦高校教師的價(jià)值取向，使他們抱著“打工”的心態(tài)，把在民辦高校工作當(dāng)成是一種謀生的手段。這種功利導(dǎo)向的價(jià)值傾向往往容易導(dǎo)致教師工作滿意度的低下。
(二)民辦高校組織文化與教師工作滿意度呈顯著的正相關(guān)
通過(guò)對(duì)組織文化和工作滿意度各個(gè)尺度所收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，除極個(gè)別尺度外，組織文化對(duì)工作滿意度有非常顯著的正相關(guān)。突出表現(xiàn)在組織文化的參與性、一致性、適應(yīng)性和使命感四個(gè)層面與工作滿意度的薪酬、晉升、領(lǐng)導(dǎo)、獎(jiǎng)勵(lì)、規(guī)章制度、工作以及交際滿意七個(gè)方面呈顯著的正相關(guān)。
由此可以推斷，民辦高校作為一個(gè)培養(yǎng)高等人才的場(chǎng)所，是實(shí)現(xiàn)教育理想的園地，而民辦高校組織文化作為民辦高校處理內(nèi)部與外界互動(dòng)中形成的產(chǎn)物，影響著民辦高校成員的工作滿意度及其行為表現(xiàn)。由此進(jìn)一步推論民辦高校良好的組織文化可促進(jìn)民辦高校教師的滿意度，進(jìn)而增加工作績(jī)效，而不良的民辦高校組織文化會(huì)使民辦高校教師的工作滿意度降低，進(jìn)而阻礙工作績(jī)效。
五、加強(qiáng)組織文化建設(shè)提高教師工作滿意度
大學(xué)需要文化，文化豐富大學(xué)。除了社會(huì)體制關(guān)心民辦高校群體外，民辦高校自身也要注重組織文化建設(shè)，可從以下五方面進(jìn)行努力：
第一，要?jiǎng)?chuàng)建自由開(kāi)放的工作氛圍。要給予教師足夠的支持與信任，豐富教師的工作生活內(nèi)容，使教師能在組織里自由平等地交流。要建立一個(gè)開(kāi)放的溝通系統(tǒng)，以促進(jìn)教師間的關(guān)系，增強(qiáng)教師的參與意識(shí)，促進(jìn)上下級(jí)之間的意見(jiàn)交流，促進(jìn)工作及任務(wù)更有效地傳達(dá)。
第二，加強(qiáng)精神方面的建設(shè)。包括目標(biāo)追求、基本信念、辦學(xué)理念、價(jià)值觀念、學(xué)校精神和處事原則等方面的建設(shè)，最終達(dá)到學(xué)校價(jià)值觀和個(gè)人價(jià)值觀的統(tǒng)一，從而產(chǎn)生一種巨大的向心力和凝聚力。
第三，走出“家族化”、“近親繁殖”的誤區(qū)，進(jìn)行管理機(jī)制創(chuàng)新。實(shí)施民主管理，營(yíng)造學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間相互關(guān)心、支持、理解、配合的心理氛圍，滿足教師貢獻(xiàn)、參與、成就的需要，從而提高教師對(duì)學(xué)校的工作滿意度。要建立法人治理機(jī)構(gòu)，改進(jìn)學(xué)校管理方式和方法，提高管理水平。健全有關(guān)黨務(wù)、招生、教學(xué)、就業(yè)、師資、人事、后勤、宣傳、科研及設(shè)施等各方面的管理制度與文件條例，逐步推動(dòng)民辦高校步人法制化、規(guī)范化和制度化的軌道。民辦高校按照學(xué)校規(guī)章制度的要求運(yùn)用各種激勵(lì)機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制以及民營(yíng)機(jī)制，努力貫徹“教學(xué)為本”和“學(xué)生中心”的原則和辦學(xué)宗旨。
第四，建立健全全面薪酬體系。一方面（未完，下一頁(yè)）
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