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淺論高校思想政治教育人性化缺失的解決方法
（作者未知） 2010/9/26
[摘要]傳統(tǒng)的思想政治教育存在與人性化的錯位。要提高高校思想政治教育的針對性和實效性,就要引入人性化的教育方法,以完整、科學、準確的人的特性為依據(jù),在教學理念、教學模式以及教育者自身素質(zhì)提高等方面重新做出理性思考,找到解決路徑。
[關鍵詞]高校思想政治教育 大學生 人性化
一、思想政治教育人性化的內(nèi)涵
從本源上說,思想政治教育是人類社會發(fā)展到一定時期出現(xiàn)的。在人類之初,“一個人是通過共同生活的過程來教育自己的,而不是被別人所教育的”。也就是說,思想政治教育必須“以人為本”,要進行人性化教育。
1.思想政治教育人性化要注重激發(fā)人的潛能。激發(fā)人的潛能,就是要承認并尊重人的個性差異,欣賞人、相信人、依靠人,充分挖掘每個人的潛能,充分發(fā)揮每個人的特長,最大限度地激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造性,教育者要用欣賞和相信的眼光發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點,并且?guī)椭鷮W生樹立信心,發(fā)揮個人的創(chuàng)造性和個性潛能,實現(xiàn)真正的自我。
2.思想政治教育人性化要適宜地滿足人的需要。人是平等的、有價值的存在,都有滿足從生存到發(fā)展、從物質(zhì)到精神的各個層次、各個方面的需要。在高校,要滿足大學生生存、安全的需要,更要注重滿足他們歸屬與愛、尊重及自我實現(xiàn)的需要。因此,人性化的思想教育要體現(xiàn)人文關懷,要有人情味,要喚起大學生情感的共鳴,調(diào)動他們的積極性。這樣的教育才是有生命力的,才是有效果的。
3.思想政治教育人性化的目的在于引導完滿人性的建構(gòu)與發(fā)展。人性化的思想政治教育應該通過文化與情感的傳遞、內(nèi)化、融合和創(chuàng)新使個體社會化,使個體擁有社會要求的知識、能力、道德品質(zhì)、行為規(guī)范等,這是一種實然的存在,也只有這樣,才能培養(yǎng)出相對完整意義上的人性豐滿的人,才能讓我們的大學生能夠自覺主動地去認識自我和完善自我,把自己塑造成為具有優(yōu)秀個性特征和良好素質(zhì)的社會主體,從容地適應社會,面對生活,實現(xiàn)自己的人生價值。
二、當前高校思想政治教育中人性化的缺失
1.重視社會需要,輕視個體認同。在我國,思想政治教育具有特殊的社會功能,而教育者往往只重視其政治作用,總是把有關政策和文件規(guī)定等外在因素作為設定的思想政治教育目標和學生發(fā)展模式的標準,作為思想政治教育的出發(fā)點,屈從于社會的政治目的和任務,忽視甚至舍棄學生個體的利益與精神欲求。其立足點沒有落在對人性的完善、對人格的發(fā)展和對人的尊重與關心上,很大程度上得不到大學生的認同,有些甚至受到大學生的反感,嚴重影響了高校當前思想政治教育的質(zhì)量。
2.重視理論灌輸,輕視情感關懷。高校思想政治教育是一個內(nèi)容豐富,系統(tǒng)完整的體系,有明確的指導思想,有反復修改的法定教學大綱,有比較系統(tǒng)的教材,有嚴格的考核辦法,有培養(yǎng)師資的專業(yè),而對大學生精神情感的培養(yǎng)卻較少關注,沒有行之有效的辦法,沒有可遵循的規(guī)范,更沒有系統(tǒng)的制度性措施。思想政治教育一個主要的目的就是培養(yǎng)受教育者精神情感方面的品質(zhì),讓健康向上的品質(zhì)外化為自覺的行為,而當前大學生思想政治教育卻在很大程度上忽視了大學生情感心理的需求和培養(yǎng),僅僅通過簡單的理論灌輸來完成思想政治教育任務,導致無法收到應有的教育效果。
3.重視施教主體,輕視受教主體。教育者與受教學生是互為主客體的關系,他們之間相互依賴,相互影響。長期以來,高校教育中一直存在重視施教主體,輕視受教主體的現(xiàn)象。在這種模式下,教育者被賦予了很大的權威,教育方法近似于說教,而將同樣富有主體意識的大學生置于絕對客體化的地位,導致大學生成了消極被動地接受社會規(guī)范和政治目標的工具,嚴重忽視了他們自我教育的主體性。
三、高校思想政治教育人性化的實現(xiàn)路徑
1.轉(zhuǎn)變教育觀念,體現(xiàn)以人為本
首先,要正確認識學生。當前我國正處于社會轉(zhuǎn)型期,由于家庭環(huán)境、社會氛圍等諸多因素的影響,大學生的思想呈現(xiàn)出比以往更加多元和復雜的趨向。在這種情況下,只有全面地把握學生的思想脈搏和心理特點,才能聯(lián)系學生的思想實際,加強教學的針對性和實效性。
其次,滿足學生的合理需求。一是要解決物質(zhì)貧困和心理貧困問題。學生的種種思想、心理問題皆由物質(zhì)或精神的貧乏引起,高校思想政治教育者要尊重、關注學生的實際需要、困難和疾苦,把解決思想問題與解決實際問題結(jié)合起來。二是要注意教育信息的有用性和針對性。思想政治理論課教師要充分考慮學生的內(nèi)在需要,對教育信息進行收錄、擇取與整合,必須根據(jù)需要開展有針對性的教育教學活動,因勢利導。
最后,培育學生的自我教育能力。自我教育是思想政治教育中“以人為本”的主要表現(xiàn),也是增強學生主體性作用的重要途徑�！罢J識我自己”是永遠的哲學命題。引導學生認識自我是自我教育的基礎。如（未完，下一頁）
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