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淺論高校思想政治教育人性化缺失的解決方法
（作者未知） 2010/9/26
（接上頁(yè)）果一個(gè)人不能正確認(rèn)識(shí)自我,就不可能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn),自己的潛能與價(jià)值也就不可能充分挖掘。
2.探索個(gè)性化教學(xué)模式,做到兼顧和互動(dòng)
傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)容易扼殺師生間的互動(dòng)與交流,更有人將思想政治課當(dāng)做單純的知識(shí)傳授,使本來(lái)生動(dòng)的“說(shuō)理”,變成了枯燥的“說(shuō)教”。此外,在教學(xué)效果評(píng)價(jià)中以應(yīng)試指標(biāo)作為考核教學(xué)的唯一尺度,即通過(guò)單一的“千人一卷”的考核方式進(jìn)行靜態(tài)的評(píng)價(jià)。這種考核方式很難考出學(xué)生的真正水平,不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和參與意識(shí),更不利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此,我們必須正視“人”的本質(zhì)特性,變傳統(tǒng)的靜態(tài)式的教學(xué)模式為師生互動(dòng)型的動(dòng)態(tài)教學(xué)模式。
3.加強(qiáng)校園文化建設(shè),營(yíng)造以人為本的思想政治教育氛圍
校園文化是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效載體,能夠潛移默化地對(duì)學(xué)生起到教育作用。在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí),不能脫離學(xué)生實(shí)際,想搞什么就搞什么,而是要緊密結(jié)合學(xué)生的需要來(lái)開(kāi)展,也只有這樣才能充分發(fā)揮校園文化作用,體現(xiàn)以人為本。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)座談會(huì)、個(gè)別訪談等形式,了解學(xué)生的興趣愛(ài)好,通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式有針對(duì)性地開(kāi)展校園文化活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生在校園文化建設(shè)中的作用和主體性,加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生骨干的作用,拉近校園文化與學(xué)生之間的距離。學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的規(guī)劃和指導(dǎo),確保校園文化能夠以人為本,促進(jìn)學(xué)生思想政治教育的開(kāi)展。
參考文獻(xiàn):
[1]孫立軍.人本主義與高校思想政治教育.黑龍江高教研究,2006.
[2]石元波.構(gòu)建以人為本的高校思想政治教育模式.中國(guó)教育教學(xué)雜志,2006.
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