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論高校思想政治教育人文關(guān)懷的五項基本原則
（作者未知） 2010/9/26
（接上頁）定性判斷時,思想品德的改造才有可能。而這更是一個復(fù)雜的有序的漸進過程,操之過急,企圖畢其功于一役,是不可能取得成功的。因此,做人的思想轉(zhuǎn)化工作,必須依據(jù)人的思想品德發(fā)展的變化規(guī)律,才有成功的可能。
五、堅持自我教育原則
堅持自我教育原則是思想政治教育轉(zhuǎn)化目的實現(xiàn)的客觀要求。唯物辯證法認為,外因是事物變化的條件,內(nèi)因是事物變化的根據(jù),外因通過內(nèi)因發(fā)揮作用。具體地說,教育者的思想政治教育首先要通過受教育者的思考與分析、選擇與認同,然后轉(zhuǎn)化為自己的觀念,繼之再由觀念轉(zhuǎn)化為行動,在這個過程中是絕對離不開自我教育的。思想政治教育目的的實現(xiàn)歸根到底要依靠受教育者自我教育能力的提高。教育者只有將受教育者的自我教育的能力培養(yǎng)起來,教育才是成功的,教育效果才能鞏固和發(fā)展。我國著名教育家葉圣陶說過:教育的目的就是為了達到不教育。這里所說的“不教育”,是指在沒有教育者參與的條件下,教育對象按社會規(guī)范化的集體要求實現(xiàn)自覺自主地活動,實質(zhì)上就是自我教育的實現(xiàn)。有鑒于此,思想政治教育人文關(guān)懷的教育者的任務(wù)就在于運用科學的方式,調(diào)動受教育者自我教育的積極性,促進受教育者思想的矛盾運動,提高自我教育能力。
參考文獻:
[1]張耀燦等.現(xiàn)代思想政治教育學[M].北京:人民出版社,2001.218.
[2]馮建軍.生命與教育[M].北京:教育科學出版社,2004.269-271.
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