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無意識教育在軍隊思想政治教育中的運用
（作者未知） 2010/9/26
[摘要]無意識教育是軍隊思想政治教育模式中一個嶄新的課題。針對傳統(tǒng)教育模式———有意識教育的弊端,本文論述了無意識教育在軍隊思想政治教育中的獨特優(yōu)勢在于它的隱蔽性、平等性、滲透性和靈活性;從理論上探討了無意識教育應遵循的4項基本原則:有意性、方向性、結(jié)合性和開放性;在實踐上初步探索了主體人格感召、軍營文化熏陶、大眾傳媒牽引、組織整合同化四個方法,倡導無意識教育在軍隊思想政治教育中的運用。
[關鍵詞]無意識教育 軍隊思想政治教育 運用
所謂無意識教育,是相對于有意識教育而言的。無意識教育,指的是不為受教育者自身所意識到的一種教育方式。隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展,信息傳播速度的提高和信息透明度的增強,部隊官兵的思維觀念、價值取向更加多元,軍隊思想政治教育面臨越來越復雜的局面,傳統(tǒng)的有意識教育已經(jīng)難以“獨步軍營”,無意識教育因其獨特的本質(zhì)特點,在實施軍隊思想政治教育中“開辟一片新的天地”。
一、認清無意識教育在軍隊思想政治教育中的獨特優(yōu)勢
隱蔽性�，F(xiàn)實教育中,官兵對某些教育也存在不同程度的抵抗、逆反心理。要改變這種現(xiàn)狀,就必須創(chuàng)造出一種能夠使戰(zhàn)士在不知不覺中接受教育的新模式。無意識教育把教育的意向、目的潛藏在與之相關的載體之中,論道而不說教,使富有教育意義的哲理通過為官兵所喜聞樂見的形式,悄悄潤入他們的心田,并積淀下來,逐漸形成一些良好的思想品質(zhì)、理想信念、性格氣質(zhì)。
平等性�，F(xiàn)在的青年官兵受社會新思潮影響,自我意識、民主意識和平等意識顯著增強。無意識教育是無講臺教育,整個教育過程中,看不到居高臨下的有形灌輸,感覺不到“我講你聽,我打你通”的權(quán)威訓導,人人都是教育者,人人也都是被教育者,大家既可以充分發(fā)表自己的意見,又可以自由地接受別人的觀點,每個同志都在無意識之間受到了教育,每個同志也都在無意識之間教育了別人。教育者與被教育者之間地位平等,沒有高低貴賤之分。
滲透性。無意識教育是依附載體進行的教育,具有很強的滲透性。無意識教育的滲透性,決定了其有著非常廣闊的課堂。無意識教育從滿足“興趣多樣化,生活多彩化”的愿望出發(fā),通過輕松愉快的活動,把教育滲透到戰(zhàn)士生活和工作的任何一個環(huán)節(jié),任何一個方面。相比之下,有意識教育因受時間、場地等條件限制,就難以有效覆蓋戰(zhàn)士的生活時空。從這個意義上講,思想政治工作離不開無意識教育。
靈活性。與有意識教育相比,無意識教育的內(nèi)容、時間、手段都具有靈活性。進行什么內(nèi)容的無意識教育,政治機關一般沒有硬性規(guī)定,只要教育的意向與有關精神相一致,教育者就可以根據(jù)戰(zhàn)士的認知需要、情感和行為取向自主安排,教育內(nèi)容與戰(zhàn)士心理需求貼得更緊,針對性更強,有利于戰(zhàn)士認知水平的提高。何時進行教育、采取什么方式進行,教育者都可視具體情況而定,不必象系統(tǒng)的有意識教育那樣呆板,教育可以在官兵樂于接受的時間、采取喜歡的方式進行,這樣就更容易達到預期的效果。
二、正確把握貫徹實施無意識教育的原則
有意性原則。無意識教育對受教育者來說是無意識的,但對教育者來說則應該是有意識的。開展無意識教育絕不是放任自流,更不可隨意胡來,那種無目的、無計劃、無組織的所謂無意識教育,與沒有教育毫無二致。無意識教育是有目的教育,組織者必須有明確的教育意向,以其昏昏,使人昭昭是不可能的。無意識教育的隱蔽性、平等性、滲透性、靈活性就決定了實施無意識教育必須是系統(tǒng)的、有意識的。同時,也就要求教育者要動腦筋、想辦法,對教育載體精心選擇,對施教環(huán)境精心構(gòu)筑,對施教氛圍精心營造,只有這樣才能使無意識教育達到“潤物細無聲”的目的。
方向性原則。在組織實施無意識教育時,理論內(nèi)容的選擇必須以黨、國家的大政方針和軍隊各級指示精神為準,方式方法必須健康向上,不搞低級趣味,場地選擇也應該嚴格符合部隊的各類規(guī)定。
結(jié)合性原則。有意識教育和無意識教育互有長短,相得益彰。要改進思想政治工作,就必須既重視無意識教育,又重視有意識教育,真正把二者有機的結(jié)合起來,實行優(yōu)勢互補。具體地說,就是要把外部灌輸和自我教育結(jié)合起來,把單向教育同雙向交流結(jié)合起來,把真理的力量與人格的力量結(jié)合起來,把輿論的引導跟群體的同化結(jié)合起來。
開放性原則。堅持開放性原則,無意識教育就可以借助地方、家庭的情感、政策、理論、經(jīng)驗、教育基地和精神產(chǎn)品的力量,把教育搞得有聲有色,扎實有效。
三、靈活掌握實施無意識教育的方式方法
主體人格感召。所謂主體人格,指的是教育者的品性、道德情操、修養(yǎng)境界等。作為教育主體,就必須自覺地追求人格的自我提高、自我完善,言行一致,表里如一,帶頭實踐自己所倡導的道德觀念和價值標準,做清正廉潔、勤奮工作、關心（未完，下一頁）
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