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探索當(dāng)代大學(xué)生如何開展職業(yè)生涯規(guī)劃的方法與途徑
（作者未知） 2010/9/26
[摘要]本文主要是通過分析當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn),以及職業(yè)生涯規(guī)劃的意義,引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生結(jié)合自身?xiàng)l件、環(huán)境條件,制定行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃。分析了當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題、原因以及應(yīng)對策略。
[關(guān)鍵詞]90后 職業(yè)生涯規(guī)劃 職業(yè)生涯意識 職業(yè)生涯規(guī)劃的方法 應(yīng)對策略
90后的大學(xué)生充滿了自信,掌握了前沿的時(shí)尚信息,但又不能正確的認(rèn)識自我,了解社會,所以職業(yè)生涯規(guī)劃對于他們而言有著至關(guān)重要的意義,可以引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自我、了解社會、培養(yǎng)信心、促進(jìn)自身全面發(fā)展。按照舒伯的生涯發(fā)展理論,大學(xué)生正處于生涯探索期,高校工作者應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生探索個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃。
一、積極引導(dǎo),樹立正確的職業(yè)生涯意識
由于種種原因,當(dāng)代大學(xué)生對于職業(yè)生涯規(guī)劃有著模糊的認(rèn)識,所以高校工作者要將職業(yè)生涯規(guī)劃作為一項(xiàng)育人工作,而不是管理工作,教育學(xué)生樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃意識,即:學(xué)生要在自己的興趣、愛好的前提下認(rèn)真分析自我性格特點(diǎn),結(jié)合自身專長和專業(yè)特點(diǎn),對將來從事的工作做出正確的方案。90后的大學(xué)生還要結(jié)合社會環(huán)境的發(fā)展趨勢,清晰地分析與定位自我,避免盲目跟風(fēng)。但是學(xué)生的能力畢竟是有限的,所以幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃意識也是高校育人工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
二、促進(jìn)服務(wù),掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的方法
一個(gè)系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)當(dāng)包括覺知與承諾、認(rèn)識自己、認(rèn)識工作世界、決策、行動與再評估(成長)等六個(gè)步驟,作為高校工作者,要積極服務(wù),在有效的時(shí)間內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的方法與途徑:
1.多方探索,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我。了解了生涯規(guī)劃的意義是不夠的,還要讓學(xué)生明白,生涯規(guī)劃是一個(gè)過程,不能立竿見影。對于剛進(jìn)校的大學(xué)生而言,首先要讓學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)業(yè)規(guī)劃,根據(jù)自己所學(xué)專業(yè),積極主動地回顧過去的生活和學(xué)習(xí)情況并與眼前的進(jìn)行比較,做出自我分析與評價(jià);積極地與同學(xué)、輔導(dǎo)員、代課教師溝通、交流,聽取合理的建議;用科學(xué)的方法測試自己的性格、興趣、智商、情商等。
科學(xué)客觀地認(rèn)知自我,是職業(yè)生涯規(guī)劃的前提條件,認(rèn)知自我的過程中一定要理性把握,客觀評價(jià),積極主動地與他人溝通,切勿閉門造車。
2.理性分析,幫助學(xué)生了解自我興趣所在。90后處于多元化的經(jīng)濟(jì)形勢下,因此,思想也是開放性與多元化并存,對于追求時(shí)尚、新潮、又充滿了奮爭的他們來說,回答有什么樣的興趣實(shí)在是簡單不過的了。因?yàn)檫x擇的機(jī)會多了,反而盲從了,很多大學(xué)生對于職業(yè)興趣的選擇不再是以報(bào)效祖國、為人民服務(wù)為主要動因,而是更多的注重自身的發(fā)展與實(shí)現(xiàn),有調(diào)查顯示,很多大學(xué)生崇拜的偶像都是企業(yè)成功人士、明星等,這就充分顯示了當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀在慢慢發(fā)生著改變。價(jià)值觀的改變使得興趣取向也隨之改變,興趣能給學(xué)生以動力、能讓學(xué)生全身心的投入其中,因此,高校工作者要幫助學(xué)生理性分析,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,找出興趣所在,從而有目的地了解工作世界,選擇職業(yè)方向。
3.科學(xué)預(yù)見,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)決策。了解自我、認(rèn)知自我就是為了科學(xué)決策,學(xué)生要根據(jù)自身?xiàng)l件、客觀環(huán)境等確定職業(yè)方向,一個(gè)正確的職業(yè)方向是照亮人心靈的燈塔。高校工作者要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)預(yù)見、理性決策,教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo),響應(yīng)國家的號召,將社會的需要與自身發(fā)展相結(jié)合。
另外,當(dāng)代大學(xué)生在決策的過程中要突破障礙,樹立生涯信念,在遇到困難和挫折時(shí),積極發(fā)現(xiàn)并解決問題,不要過分瞻前顧后,找出生涯規(guī)劃的最佳方案。
4.整體把握,了解社會與環(huán)境,進(jìn)行個(gè)性化選擇。90后的當(dāng)代大學(xué)生,生活在信息引領(lǐng)一切的時(shí)代,多元化的經(jīng)濟(jì)體制、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),有更新的要求與機(jī)遇。究竟想做什么?能做什么?不是憑主觀臆斷,也不是單憑興趣愛好,還要看社會需要。勞動力市場的多變性,使得很多舊的職業(yè)在退化,新職業(yè)在產(chǎn)生,當(dāng)代的大學(xué)生應(yīng)該有職業(yè)前瞻性,在成就鮮活思想的同時(shí),整體把握,大膽創(chuàng)新,在科研與服務(wù)領(lǐng)域獨(dú)樹一幟。
5.與時(shí)俱進(jìn),不斷完善職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)。生涯不是一個(gè)靜止的點(diǎn),它是一個(gè)動態(tài)的歷程,也不只發(fā)生在人生的某個(gè)階段,而是如影隨形,相伴一生。所以生涯規(guī)劃不是一成不變的,它受很多自身?xiàng)l件、環(huán)境的影響,當(dāng)代大學(xué)生要不斷更新職業(yè)生涯規(guī)劃,適時(shí)地調(diào)整不合理的想法,制定個(gè)性化的生涯規(guī)劃方案,并且不斷更新。
三、當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對策
當(dāng)代大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中,從自我認(rèn)識、環(huán)境評估、職業(yè)定位以及決策反饋等方面都暴露出了一系列的問題,造成這些問題的原因是多方面的。存在的問題主要表現(xiàn)在:在自我評價(jià)和自我認(rèn)知的過程中期望過高;職業(yè)興趣不夠明確,要么太單一,要么太多元;職業(yè)決策過分追求完美（未完，下一頁）
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