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淺論高校公共政治理論課教學(xué)中學(xué)生厭學(xué)情緒分析
（作者未知） 2010/9/27
（接上頁(yè)）要抓，兩手都要硬，在提高人民生活水平的同時(shí)，提高人民的思想道德水平，加快建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相配套的社會(huì)主義道德體系，創(chuàng)造一個(gè)安定的社會(huì)環(huán)境。對(duì)一些報(bào)刊、影視、網(wǎng)絡(luò)上的負(fù)面東西要采取措施，盡量縮小其消極影響。加大對(duì)校園周邊環(huán)境的治理力度，為學(xué)校教育創(chuàng)造一個(gè)良好的周邊環(huán)境。家庭也應(yīng)擔(dān)負(fù)起塑造大學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的重要任務(wù)，家長(zhǎng)要樹立正確的家庭教育觀，自覺(jué)遵紀(jì)守法，為孩子做出榜樣。促進(jìn)社會(huì)教育、學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，努力營(yíng)造有利于大學(xué)生健康成長(zhǎng)的輿論環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、文化環(huán)境、家庭環(huán)境和校園周邊環(huán)境。
學(xué)校教育要統(tǒng)籌課內(nèi)課外思想政治教育，統(tǒng)籌教書育人、管理育人、服務(wù)育人，建立起既能立足當(dāng)前，又能著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，保證工作不斷推進(jìn)的工作機(jī)制，為政治理論課教學(xué)創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。一是建設(shè)校園文化，優(yōu)化校園環(huán)境。校園文化建設(shè)要突出主旋律，體現(xiàn)時(shí)代性，富有創(chuàng)造性，圍繞立志、愛(ài)國(guó)、成才開展理想、信念、“五愛(ài)”、“四有”、“三德”等教育，以博學(xué)、慎思、篤行為主線，以實(shí)施科學(xué)文化教育為基礎(chǔ)，以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化育人環(huán)境為重點(diǎn)，以樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為導(dǎo)向，以弘揚(yáng)主旋律，突出高品質(zhì)，體現(xiàn)社會(huì)主義的特點(diǎn)為宗旨，實(shí)現(xiàn)時(shí)代特征、學(xué)校特色、人文與自然環(huán)境的和諧和學(xué)生成長(zhǎng)、成才的和諧統(tǒng)一。二是政治理論課教學(xué)必須同科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)格的管理工作密切結(jié)合，才能有效地實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)。大學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成期，可塑性強(qiáng)，同時(shí)，他們的社會(huì)閱歷淺、受過(guò)的挫折少，自我約束能力較差，容易受不良思想、行為的侵蝕，因此，對(duì)于思想政治理論教育所倡導(dǎo)和堅(jiān)持的思想原則、行為規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)等，除加強(qiáng)教育外，還需要從法規(guī)和制度上予以支持和保證。通過(guò)加強(qiáng)班集體建設(shè)、第二課堂、公寓管理、社團(tuán)管理等，使學(xué)生自律與他律、內(nèi)在約束與外在約束有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在接受理論教育、思想教育和管理的同時(shí)，完成其思想、品德和行為的形成�？傊�，學(xué)校各部門應(yīng)在學(xué)�？傮w任務(wù)的指導(dǎo)下，分工負(fù)責(zé)、各司其職、協(xié)調(diào)配合，形成以教育為先導(dǎo)，以服務(wù)為基礎(chǔ)，以管理為依托的宏觀教育格局。充分發(fā)揮思想育人、教書育人、管理育人、環(huán)境育人的功能和優(yōu)勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)全員育人、全方位育人和全過(guò)程育人的良好生態(tài)環(huán)境。
(二)堅(jiān)持以人為本的思想，創(chuàng)建一種和諧、寬松、民主的公共政治理論課教育教學(xué)環(huán)境
大學(xué)公共政治理論課教育教學(xué)堅(jiān)持以人為本，就是要從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重他們的主體地位，維護(hù)他們的根本利益，以大學(xué)生的發(fā)展需要為基本立足點(diǎn)和最終歸屬，為大學(xué)生的自由、全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想理論基礎(chǔ)，把其培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。
第一，公共政治理論課教學(xué)要建立以學(xué)生為本的理念�！罢嬲拇髮W(xué)應(yīng)該是探索真理和自由成長(zhǎng)的最佳處所，在這里充滿著對(duì)人的價(jià)值與意義的理解和尊崇，能夠使置身于其間的每個(gè)人感受到充滿內(nèi)心的莊嚴(yán)感和被凈化了的自我超越感。”作為大學(xué)生思想政治教育主渠道的公共政治理論課，更應(yīng)充分表現(xiàn)對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的關(guān)切。在教學(xué)中，要把國(guó)家意志和學(xué)生意志結(jié)合起來(lái)，既要按照公共政治理論課的教學(xué)要求，唱好主旋律，突出其政治性，體現(xiàn)國(guó)家意志，又要關(guān)注學(xué)生所追求的理想、事業(yè)、人生等個(gè)人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)學(xué)生意志。“學(xué)校德育必須以學(xué)生個(gè)性發(fā)展作為自己的價(jià)值導(dǎo)向�！ㄟ^(guò)德育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展”。政治理論課教學(xué)，應(yīng)更多地傾向于把培養(yǎng)大學(xué)生的積極健康的個(gè)性，促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)性充分自由發(fā)展作為一項(xiàng)重要任務(wù)。針對(duì)大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，遵循大學(xué)生獨(dú)特的身心發(fā)展規(guī)律，尊重大學(xué)生的人格和價(jià)值觀，加強(qiáng)大學(xué)生個(gè)人個(gè)體意識(shí)的培養(yǎng)、啟迪和發(fā)展，并以此提高個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感。只有這樣，才能使公共政治理論課教育教學(xué)不僅能促使社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展，而且更多地使大學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展和完善，個(gè)體意識(shí)得到培養(yǎng)和發(fā)揮，個(gè)體得到自我實(shí)現(xiàn)和滿足。
第二，精心選擇教學(xué)內(nèi)容。一是要處理好與中學(xué)政治課的關(guān)系。遵循青年學(xué)生思想品德形成的規(guī)律，使德育“在不同階段和不同方面應(yīng)當(dāng)有不同的內(nèi)容和重點(diǎn)，相互配合，全面推進(jìn)”。也就是對(duì)大學(xué)生德育教育縱向銜接，分層遞進(jìn)，避免重復(fù)，在內(nèi)容的深度、理論的應(yīng)用、啟迪學(xué)生思維、提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力方面下工夫。二是處理好理論教學(xué)與實(shí)際的關(guān)系。公共政治理論課教學(xué)存在教學(xué)大綱和教材相對(duì)穩(wěn)定與理論實(shí)踐不斷發(fā)展變化的矛盾。因而，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)處理好教學(xué)與實(shí)踐的關(guān)系，這是公共政治理論課走出困境的關(guān)鍵。從本質(zhì)上講，學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)人的活動(dòng)，其效果取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度與方法，由于公共政治理論課教學(xué)鮮明的思想性、政治性和意識(shí)形態(tài)性，決定了公共政治理論課教師必須牢固確立為學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)的觀念，努力探索貼近學(xué)生需要和特點(diǎn)的教學(xué)方式和方法，努力把教師權(quán)威轉(zhuǎn)化為教（未完，下一頁(yè)）
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