|
關(guān)于提高高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策
（作者未知） 2010/9/27
論文關(guān)鍵字：高校畢業(yè)生 就業(yè) 競(jìng)爭(zhēng)力 對(duì)策
論文摘要：大學(xué)生要把握就業(yè)的主動(dòng)權(quán)，提高競(jìng)爭(zhēng)力，就必須注重自身能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高及觀念的轉(zhuǎn)變；同時(shí)大學(xué)生就業(yè)工作已成為各級(jí)學(xué)校的一項(xiàng)重要的工作，畢業(yè)生的一次就業(yè)率已成為檢查學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效果的重要指標(biāo)，因此提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵要把素質(zhì)教育及就業(yè)工作貫穿學(xué)生教育的全過(guò)程。
大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)就業(yè)制度的改革，一方面給畢業(yè)生提供了更多的可供選擇的就業(yè)途徑和機(jī)遇；另一方面，擇業(yè)過(guò)程中的一些困難和壓力日益突出，尤其是近幾年以來(lái)，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，同期畢業(yè)同專業(yè)學(xué)生的增多，給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此加強(qiáng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變和自身素質(zhì)的提高，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)能力就顯得尤為重要。
一、樹(shù)立正確的就業(yè)觀念
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，人才需求的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生較大變化，非公有制經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)生的需求正在迅速增加，廣大中小企業(yè)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、西部地區(qū)求賢若渴．只要廣大畢業(yè)生更新就業(yè)觀念，實(shí)事求是地分析自我，確定合適的就業(yè)期望值，在社會(huì)的大天地里一定能找到充分發(fā)揮自己聰明才智的位置。只有認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，有利于擺正自己的位置，降低就業(yè)期望值，從而有利于畢業(yè)生樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的新的就業(yè)觀念，找準(zhǔn)期望值與社會(huì)需求的結(jié)合點(diǎn)。
二、教育學(xué)生全面提高自身的素質(zhì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力，樹(shù)立就業(yè)自信心
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是素質(zhì)和能力的較量，大學(xué)生要把握就業(yè)的主動(dòng)權(quán)，就必須注重自身能力的培養(yǎng)與素質(zhì)的全面提高，使自己在就業(yè)過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。
1．要有較高的思想政治素質(zhì)。作為用人單位，都希望接收的畢業(yè)生有較高的思想覺(jué)悟，有積極進(jìn)取的精神，誠(chéng)實(shí)守信，組織紀(jì)律性強(qiáng)，在工作中能服從領(lǐng)導(dǎo)安排，能正確處理個(gè)人與集體、國(guó)家三者之間關(guān)系。從實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生黨員一般在德、智、體、能各方面表現(xiàn)突出，往往是學(xué)生中的佼佼者，綜合素質(zhì)較高，又具有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)管理能力，用起來(lái)放心些，在“雙向選擇”中備受各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位以及金融甚至外資企業(yè)的青睞。因此，大學(xué)畢業(yè)生首先要在提高自身的政治修養(yǎng)上下功夫。
2．要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。用人單位認(rèn)為大學(xué)生最起碼的要求要有事業(yè)心和責(zé)任感，就是要把精力放在干事業(yè)上，要為企業(yè)出力，與企業(yè)共創(chuàng)業(yè)、共度難關(guān)的品格。只有具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，才能將自己的聰明才智貢獻(xiàn)出來(lái)，才能引導(dǎo)單位走向發(fā)展的道路。在學(xué)校中長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)生干部的畢業(yè)生常常被用人單位優(yōu)先錄用，一方面他們的組織管理能力較強(qiáng)，但更重要的是他們往往比普通同學(xué)付出更多的精力，犧牲自己更多的東西，比普通同學(xué)有更強(qiáng)的責(zé)任感和服務(wù)他人的意識(shí)。
3．要具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)�，F(xiàn)在用人單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的要求越來(lái)越傾向于“一專多能的通才”。他們認(rèn)為，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，那些既有專業(yè)特長(zhǎng)，又具管理意識(shí)、市場(chǎng)觀念及組織協(xié)調(diào)能力的應(yīng)屆畢業(yè)生才能有希望勝任工作。因此，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是大學(xué)生求職的內(nèi)在必備條件；合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是指大學(xué)生所擁有的各類知識(shí)的比例要恰當(dāng)，既要博又要專，同時(shí)又要具備適應(yīng)社會(huì)要求，盡快進(jìn)入角色，早出成果，得到器重的畢業(yè)生，絕大多數(shù)是具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
三、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)工作，提高就業(yè)的針對(duì)性
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的完善和就業(yè)模式的轉(zhuǎn)變，高校在畢業(yè)生就業(yè)活動(dòng)過(guò)程中的角色也由原來(lái)的計(jì)劃安排、就業(yè)管理向就業(yè)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)轉(zhuǎn)變。面對(duì)擴(kuò)招后的就業(yè)壓力和激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，畢業(yè)生就業(yè)率的高低直接關(guān)系到高校的生存。因此，必須加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)工作，進(jìn)一步更新觀念、拓寬渠道、改進(jìn)方式，積極探索適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和高等教育大眾化時(shí)代的就業(yè)指導(dǎo)模式，提高畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力。
1．就業(yè)指導(dǎo)貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程。以前的做法往往把就業(yè)指導(dǎo)看作是對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的一項(xiàng)應(yīng)急性工作，忽視了對(duì)低年級(jí)學(xué)生的就業(yè)教育，由于缺少一貫的職業(yè)理想教育，大學(xué)生擇業(yè)時(shí)知識(shí)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備和技術(shù)準(zhǔn)備都明顯不足，從而導(dǎo)致在擇業(yè)過(guò)程中的盲目性、從眾性和無(wú)序性應(yīng)當(dāng)把就業(yè)指導(dǎo)作為學(xué)校教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)統(tǒng)籌安排，新生入學(xué)起就開(kāi)展就業(yè)方面的教育，使其能夠在大學(xué)期間了解用人單位對(duì)畢業(yè)生的能力素質(zhì)要求，從而為自己找到發(fā)展方向。同時(shí)針對(duì)不同的年級(jí)展開(kāi)不同的職業(yè)教育如一年級(jí)起就要對(duì)其進(jìn)行心理測(cè)試．幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解自己的特質(zhì)、專長(zhǎng)和興趣，分析測(cè)試結(jié)果．進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，盡可能的選擇專業(yè)，使其有目的地努力．參加相關(guān)活動(dòng)；第二年要開(kāi)展職業(yè)教育，開(kāi)始幫助他們接觸和了解就業(yè)市場(chǎng)的狀況；第三年就要幫助學(xué)生了解用人單位資料、市場(chǎng)需求，參加社會(huì)實(shí)踐和一些招聘會(huì)，使他們（未完，下一頁(yè)）
|