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淺論公安院校實施素質(zhì)教育的辯證關(guān)系談
（作者未知） 2010/9/27
（接上頁）們知法、執(zhí)法又犯法?并不是他們專業(yè)素質(zhì)低，而要在其法制意識等人文素質(zhì)方面找原因了。由此可見，在當(dāng)今知識更新快、學(xué)員課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重的情況下，尤其是傳統(tǒng)上比較重視業(yè)務(wù)課、業(yè)務(wù)課比重較大的公安院校不重視人文素質(zhì)教育必然影響到學(xué)員的綜合素質(zhì)水平，必然不能達到讓“公安機關(guān)滿意”的既定培養(yǎng)目標(biāo)。但，是不是僅靠增加幾門人文學(xué)科就可以解決問題呢?問題不是如此簡單。公安院校必須從指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、育人環(huán)境等方面實施人文學(xué)科的教學(xué)、教育工作。具體說，從三個方面人手：
首先，必須提高公安院對實施人文素質(zhì)教育的重要性的認(rèn)識。
公安院校由于自身的定位與定向，在培養(yǎng)人才的具體方面有其特殊性，專業(yè)素質(zhì)教育占有相當(dāng)重要的地位，否則，就不能稱之為公安院校了。只不過，一個受過高等教育的人，不論其專業(yè)，都應(yīng)對社會、對人生、對歷史有一清晰的認(rèn)識，對社會要有責(zé)任感，要有較強的辨別是非的能力，而所有這些都要以歷史、哲學(xué)、文學(xué)等人文科學(xué)為基礎(chǔ)。重專業(yè)、輕人文，必然導(dǎo)致學(xué)生整體精神水平的下降，導(dǎo)致學(xué)生行為、觀念的庸俗化，必然影響到以后公安隊伍的建設(shè)。
其次，在一些專業(yè)課的講授中，要注意挖掘其中蘊涵的人文精神。
在公安專業(yè)的許多業(yè)務(wù)課程中，蘊涵著相當(dāng)豐富的人文財富。諸如在探案過程中相信證據(jù)、敢于懷疑、勇于批判、崇尚民主、堅持真理的精神；在協(xié)作中的團結(jié)主動、謙虛包容、甘于奉獻的精神；在對敵斗爭中的英勇無畏、不怕犧牲的精神等。所以，即使是非人文專業(yè)課堂，只要教師不僅僅滿足于專業(yè)角度的“傳道、授業(yè)、解惑”，注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)功能，注意發(fā)現(xiàn)其中固有的人文精神與價值，同樣能夠起到素質(zhì)育人的作用。此外，教師在帶領(lǐng)學(xué)員參加一些專業(yè)實踐時，也可以抓住機會培養(yǎng)學(xué)員的尊重法律、尊重事實、批判謬誤、承認(rèn)錯誤的勇氣，培養(yǎng)他們探索未知、百折不撓的意志與品質(zhì)等人文素質(zhì)�！懊麕煶龈咄健保粌H是專業(yè)教育方面的成就，恐怕更應(yīng)有其深刻的人文內(nèi)涵。
再次，公安院校要從實際出發(fā)，結(jié)合專業(yè)教育制定出切實可行的人文素質(zhì)教育的規(guī)劃與措施。公安院校內(nèi)部各有自己的專業(yè)設(shè)置，不同的專業(yè)有自己特點，專業(yè)方向差異較大，面對的學(xué)員各有千秋；同時，教員的自身素質(zhì)也并非整齊。因而，每個公安院校都應(yīng)該分析自身的條件，在已有的客觀基礎(chǔ)上有步驟地推進人文素質(zhì)教育的發(fā)展。
發(fā)展公安院校的素質(zhì)教育是一個系統(tǒng)工程，遠(yuǎn)非本文所能解決。而且，隨著社會的飛速發(fā)展，警校學(xué)員的素質(zhì)的內(nèi)涵也必然不是固定靜止的，素質(zhì)與素質(zhì)發(fā)展將是一個永恒的課題。公安院校應(yīng)該努力探索，在處理好有關(guān)關(guān)系的基礎(chǔ)之上，構(gòu)建素質(zhì)教育的目標(biāo)體系和科學(xué)的評價體系與監(jiān)督體系，只有這樣，才能真正推動我國公安教育事業(yè)的發(fā)展與進步。
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