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論析農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展
（作者未知） 2010/9/27
（接上頁(yè)）息的能力，加強(qiáng)擇業(yè)技巧指導(dǎo)，指導(dǎo)畢業(yè)生對(duì)擇業(yè)心理進(jìn)行調(diào)適等，而且，就業(yè)指導(dǎo)課設(shè)置還應(yīng)注重全程性，應(yīng)該將其貫穿于整個(gè)大學(xué)生活，從低年級(jí)就開(kāi)始設(shè)置，針對(duì)不同年級(jí)的特點(diǎn)，有計(jì)劃、分層次對(duì)大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓該門(mén)課程發(fā)揮最佳實(shí)效。
(三)建立和完善以學(xué)校為主體的具有農(nóng)科特色的就業(yè)市場(chǎng)，為農(nóng)科畢業(yè)生創(chuàng)造良好的就業(yè)平臺(tái)
近幾年來(lái)，各地開(kāi)辦的人才市場(chǎng)和供需見(jiàn)面會(huì)，對(duì)農(nóng)業(yè)院校來(lái)講，效果并不理想，簽約率很低。為拓寬就業(yè)渠道，適應(yīng)當(dāng)前新形勢(shì)，很多高校開(kāi)始舉辦以學(xué)校為基礎(chǔ)的就業(yè)市場(chǎng)，加強(qiáng)用人單位和畢業(yè)生在相互選擇上的針對(duì)性和時(shí)效性，這一形式，在一定程度上受到畢業(yè)生的歡迎和信賴，也有利于提高高校的知名度。因此，對(duì)農(nóng)業(yè)院校而言，可以建立完善具有農(nóng)科特色，以學(xué)校為主體的就業(yè)市場(chǎng)，為農(nóng)科畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的平臺(tái)。一方面完善和規(guī)范以學(xué)校為基礎(chǔ)，與人才市場(chǎng)、勞動(dòng)市場(chǎng)相互貫通的“有形市場(chǎng)”，另一方面加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)校的“無(wú)形市場(chǎng)”。充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化管理手段，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集、發(fā)布和管理信息，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，乃至在網(wǎng)上舉辦“雙向選擇”活動(dòng)等，把網(wǎng)上就職擇業(yè)作為一種全新的就業(yè)理念和便捷的就業(yè)方式。另外，農(nóng)業(yè)院校還應(yīng)加強(qiáng)與農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)、農(nóng)業(yè)服務(wù)行業(yè)以及社會(huì)其他各行業(yè)的廣泛聯(lián)系和合作，在市場(chǎng)調(diào)研上下功夫，摸清本校各專(zhuān)業(yè)在當(dāng)?shù)啬酥寥珖?guó)的可能接納單位，建立用人單位信息庫(kù)，與用人單位在人才培養(yǎng)和輸送等方面建立長(zhǎng)久的聯(lián)系，給農(nóng)科畢業(yè)生提供更廣闊的就業(yè)空間。
(四)完善人才培養(yǎng)模式，提高農(nóng)科大學(xué)生參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力
在就業(yè)市場(chǎng)中，大學(xué)生綜合素質(zhì)的高低，能力的強(qiáng)弱直接影響擇業(yè)結(jié)果的好壞。因此，農(nóng)業(yè)院校應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷提高農(nóng)科大學(xué)生的綜合素質(zhì)和參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力。一方面，應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，做好結(jié)構(gòu)調(diào)整，樹(shù)立品牌意識(shí)，使“產(chǎn)品”適銷(xiāo)對(duì)路，在專(zhuān)業(yè)調(diào)整上，按照農(nóng)業(yè)對(duì)人才的需求，為農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系的建立和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的推進(jìn)培養(yǎng)所需人才，在層次結(jié)構(gòu)上，大力發(fā)展研究生教育，縮減專(zhuān)科生比重，積極鼓勵(lì)農(nóng)科畢業(yè)生報(bào)考研究生。另一方面，抓好教學(xué)改革，做好課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，把專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展及其培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，可以借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，建立教學(xué)實(shí)習(xí)制度，安排學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)到基層農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線從事實(shí)習(xí)和實(shí)踐工作，使他們?cè)鲩L(zhǎng)社會(huì)實(shí)踐知識(shí)，了解和熟悉現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，適應(yīng)農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展變化，為將來(lái)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，農(nóng)業(yè)院校應(yīng)注重對(duì)大學(xué)生在外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等技能方面的培養(yǎng)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高理論知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用能力和人際交往等能力，促使農(nóng)科大學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高，在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
(五)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)建設(shè)，完善就業(yè)服務(wù)體系
首先，要建立適應(yīng)新形勢(shì)需要的就業(yè)工作機(jī)制。在高等教育大眾化的新形勢(shì)下，大學(xué)生就業(yè)工作不再是一項(xiàng)臨時(shí)性、階段性、局部性的工作，而是體現(xiàn)和貫穿于教育教學(xué)全工程，涉及到學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。因此，農(nóng)業(yè)院校應(yīng)建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌、主管部門(mén)牽頭、職能部門(mén)配合、院系層層落實(shí)的就業(yè)工作機(jī)制，建立一支相對(duì)穩(wěn)定的高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，并對(duì)他們開(kāi)展系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。目前，許多高校雖然都設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但由于人手少，平時(shí)忙于應(yīng)付大量與就業(yè)有關(guān)的事務(wù)性工作，難得有充足的時(shí)間和精力來(lái)開(kāi)展有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，加之就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)參差不齊，缺乏系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，很難使就業(yè)指導(dǎo)工作發(fā)揮最佳實(shí)效。其次，建立專(zhuān)門(mén)的職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)，聘請(qǐng)具備專(zhuān)業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)理論和豐富的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)?yè)?dān)任職業(yè)咨詢?nèi)藛T，為大學(xué)生提供個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，使大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中加強(qiáng)針對(duì)性，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)�？梢匝�(qǐng)知名的農(nóng)業(yè)企業(yè)家、成功人士為大學(xué)生開(kāi)設(shè)講座，為畢業(yè)生開(kāi)設(shè)職業(yè)咨詢熱線，為他們解答擇業(yè)過(guò)程中遇到的具體問(wèn)題，提高擇業(yè)技能。另外，農(nóng)業(yè)院校還應(yīng)加大對(duì)就業(yè)工作的經(jīng)費(fèi)投入，解決農(nóng)業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)工作中普遍存在的經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，包括辦公經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地設(shè)施、硬件設(shè)備等方面，注重配備和改善現(xiàn)代化辦公條件，加大計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的投入，運(yùn)用現(xiàn)代化的管理手段，來(lái)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作。
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