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淺談職業(yè)生涯規(guī)劃——大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)之利器
（作者未知） 2010/9/27
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5、制定行動計劃。要有具體的計劃與明確的措施，以便于定時檢查，是職業(yè)生涯規(guī)劃能否順利實施并實現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵
6、評估與反饋。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計最重要的是要不停的評估與反饋，以適應(yīng)環(huán)境的改變。其修訂的內(nèi)容包括：生涯機(jī)會的重新評估、職業(yè)的重新選擇、生涯目標(biāo)的修正、計劃與措施的變更等等。
三、職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的新思路、新方法
我們當(dāng)前的就業(yè)指導(dǎo)工作基本上還限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓(xùn)、協(xié)議辦理等一般性的服務(wù)工作上，較少重視學(xué)生的個性、興趣、特長、能力。缺乏一定的系統(tǒng)性、針對性。而職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)則是以學(xué)生為主體、以社會為導(dǎo)向的個性化的就業(yè)指導(dǎo)。通過對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)他(她)們根據(jù)自身素質(zhì)特點。結(jié)合自身價值取向和興趣愛好，并結(jié)合社會人才市場現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢．設(shè)計職業(yè)發(fā)展目標(biāo)及其實施計劃。
依據(jù)休普(super)生涯彩虹圖的劃分，可以將一個人的職業(yè)生涯分為四個階段：探索階段、建立階段、維持階段和衰退階段。大學(xué)生正處在對個體職業(yè)生涯的探索階段．這一階段對職業(yè)的選撣對大學(xué)生今后職業(yè)生涯的發(fā)展有著十分重要的意義。在這個時期。大學(xué)生的個體能力迅速提高。逐步形成了對未來職業(yè)生涯的預(yù)期。許多學(xué)生往往需要就自己的未來職業(yè)生涯作出關(guān)鍵性的決策。因此。在高校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育意義重大。
1、職業(yè)生涯規(guī)劃將促成大學(xué)生自我同一性的認(rèn)同
相當(dāng)多的大學(xué)生對自身的定位和未來的職業(yè)方向并沒有清晰的目標(biāo)和計劃。大學(xué)校園里常見的是那些盲目地參與社團(tuán)活動。卻并不清楚這些活動對自己究竟有何益處的同學(xué)：是那些忙著這個證那個證而對自己的特長和愛好并不清楚的I司學(xué)大學(xué)生活本來就很短暫。如果不利剛有限的時間來做最重要最有效率的事情．那無疑是一種最大的資源浪費。大學(xué)生的就業(yè)觀點一定意義上是其人生觀、價值觀的反映。它的形成是一個漸進(jìn)的過程，是就業(yè)，還是考研、出國．不是到臨畢業(yè)前才決定的．往往是大學(xué)兒年準(zhǔn)備和努力的結(jié)果。從低年級開始進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計指導(dǎo)并開設(shè)相應(yīng)就業(yè)指導(dǎo)課程。有利于及早消除大學(xué)生就業(yè)、撣業(yè)中的誤區(qū)：有利于使剛?cè)胄５男律霸甾D(zhuǎn)換角色，做出長遠(yuǎn)規(guī)劃。使他們積極適應(yīng)大學(xué)生活，今后能更好地走入社會．更好地發(fā)揮自己的專長，實現(xiàn)自己的人生價值。
2、職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理想平臺
大學(xué)生通過職業(yè)生涯規(guī)劃可以做到：(1)突破并塑造清新充實的自我，(2)準(zhǔn)確評價個人特點和強(qiáng)項，(3)評估個人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距，(4)重新認(rèn)識自身的價值．(5)增強(qiáng)個人的競爭力，執(zhí)行力。學(xué)生以通過分析．估計自己的能力，評價自己的智慧；確認(rèn)自己的性格。判斷自己的情緒；找出自己的特點，發(fā)現(xiàn)自己的興趣。明確自己的優(yōu)勢。衡量自己的差距。以此跨越自己的障礙．成功地把握自己。真正地體現(xiàn)自己，使才能得到發(fā)揮。個性得到發(fā)展。通過職業(yè)生涯規(guī)劃。可選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)．確定符合自己興趣與特長的生涯通路計劃。職業(yè)生涯規(guī)劃大大豐富了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵。成為就業(yè)指導(dǎo)的理想平臺。
四、用職業(yè)生涯規(guī)劃的思想作大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)工作
所謂“全程就業(yè)指導(dǎo)”．就是從大學(xué)生一年級開始．就指導(dǎo)他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo)．通過就業(yè)指導(dǎo)課、專家報告會、就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)和日常咨詢等方式對全校學(xué)生進(jìn)行各種形式的就業(yè)教育。幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。向?qū)W生講解就業(yè)政策。傳授就業(yè)技巧。
目前．大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃還有待進(jìn)一步推廣。從事職業(yè)生涯規(guī)劃的專門人才極少．也沒有培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃專門人才的機(jī)構(gòu)。這在客觀上給大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃造成了很大的困難。筆者呼吁應(yīng)為大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供智力支持。社會對此應(yīng)有足夠的重視．直至設(shè)立職業(yè)生涯規(guī)劃這一職業(yè)。隨著畢業(yè)生數(shù)量和就業(yè)雎力的不斷增加．各高校在努力提高就業(yè)率的同時．還要提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。而大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃即是一條最佳途徑。各高校應(yīng)正確對待在職業(yè)興趣培養(yǎng)和職業(yè)生涯教育方面的不足和差距，積極培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃的師資，丹設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，切實做好大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作。簡要地說，可以從以下三方面著手，使大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃落到實處。
1、使學(xué)生認(rèn)識自我。逐漸形成初步定位。從大一開始就不問斷地對學(xué)生進(jìn)行相對系統(tǒng)、全面的職業(yè)生涯輔導(dǎo)．幫助學(xué)生有一個理性的自我認(rèn)識，清晰的自我定位．從而合理規(guī)劃人生。讓學(xué)生準(zhǔn)確的評估自己掌握的知識技能并善于剖析自己的個性特征。這是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)�？梢酝ㄟ^自我思考、霍蘭德職業(yè)性向測驗、斯特朗一坎貝爾個人興趣調(diào)查問卷等對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)興趣測驗和心理測試。測評自己的職業(yè)興趣、職業(yè)人格、職業(yè)能力、職業(yè)知識。并請相關(guān)行業(yè)的成功人士或資深從業(yè)人員提出建議。潛能測評能夠幫助學(xué)生找到與所要達(dá)（未完，下一頁）
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