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淺談職業(yè)生涯規(guī)劃——大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)之利器
（作者未知） 2010/9/27
（接上頁(yè)）到目標(biāo)所要求的知識(shí)、能力的差距，讓同學(xué)們更全面地認(rèn)識(shí)自我．給自己的職業(yè)生涯初步定位。
2、通過生涯三觀(生涯發(fā)展觀、職業(yè)價(jià)值觀及擇業(yè)策略觀)教育。最終完成生涯三定(定向、定點(diǎn)和定位)。通過三觀教育。可以讓學(xué)生更好地完成三件事：想干什么即職業(yè)期望值的確定。能干什么即職業(yè)素質(zhì)的確定，允許干什么即環(huán)境、條件、機(jī)會(huì)、渠道等的影響。從而明確自己要在哪里工作。要做什么工作，要社會(huì)什么樣的同報(bào)。
3．以人為本．凸顯職業(yè)生涯規(guī)劃張力。可以根據(jù)各專業(yè)．各年級(jí)學(xué)生的職業(yè)選撣、職業(yè)目標(biāo)的差異性以及興趣、特長(zhǎng)、能力的差異性，開展“個(gè)性化”的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)咨詢。也可根據(jù)學(xué)生規(guī)劃中自我評(píng)估、生涯機(jī)會(huì)評(píng)估、行動(dòng)計(jì)劃措施當(dāng)中普遍存在的認(rèn)識(shí)偏差等問題進(jìn)行針對(duì)性的職業(yè)教育。不僅包括求職面試、簡(jiǎn)歷制作、儀表禮儀等“外在”的技巧培訓(xùn)，還可拓展到職業(yè)修養(yǎng)、價(jià)值觀等等“內(nèi)在”的素質(zhì)教育。把大學(xué)生的交際能力、口才技巧的欠缺，拜金主義、享樂主義的滋生蔓延，愛情觀、權(quán)力觀、公德觀的錯(cuò)位納入職業(yè)生涯規(guī)劃，促進(jìn)大學(xué)生生涯意識(shí)的覺醒。最終成功地走向工作世界。
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