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淺談高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作探析
（作者未知） 2010/9/27
（接上頁(yè)）程、全方位的就業(yè)指導(dǎo)工作。當(dāng)前，要高度重視并切實(shí)抓好“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”課程的建設(shè)，將其列入正式的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真總結(jié)，積極探索，不斷增強(qiáng)教學(xué)效果，努力實(shí)現(xiàn)融理論指導(dǎo)、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育于一體。
3．從謀職指導(dǎo)向以職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)為主轉(zhuǎn)變。目前高校所開(kāi)展的就業(yè)指導(dǎo)工作大多是傳統(tǒng)意義上的謀職指導(dǎo)，即通過(guò)向大學(xué)生傳授獲取職業(yè)所必備的政策、程序、技巧等，引導(dǎo)大學(xué)生順利擇業(yè)。這種工作僅僅停留在能把畢業(yè)生推薦出去或畢業(yè)生能落實(shí)好單位即可的個(gè)人層面上，沒(méi)有考慮畢業(yè)生能否獲得職業(yè)成功，能否把個(gè)人潛力充分發(fā)揮出來(lái)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的社會(huì)層面上。而職業(yè)生涯規(guī)劃恰好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)的不足和缺憾，兼顧大學(xué)生就業(yè)的個(gè)人層面和社會(huì)層面。
所謂職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)�(gè)體發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，通過(guò)對(duì)影響個(gè)體職業(yè)生涯的因素進(jìn)行分析、測(cè)定，確定個(gè)體奮斗目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)，編制相應(yīng)的教育、工作和培訓(xùn)計(jì)劃及對(duì)每一步驟的時(shí)間、順序和方向做出合理安排的過(guò)程。就業(yè)指導(dǎo)的核心是職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。首先，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)條件，結(jié)合社會(huì)職業(yè)的要求和社會(huì)發(fā)展需要，確立自己的職業(yè)生涯目標(biāo)。高等院校要積極組織開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和模擬性的職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用假期到單位見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，邀請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)校介紹職業(yè)知識(shí)和職業(yè)要求，深化學(xué)生對(duì)職業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生獲得職業(yè)崗位的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。其次，要指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)分解目標(biāo)，制定切實(shí)可行的短期目標(biāo)與相應(yīng)的教育、培訓(xùn)計(jì)劃。要幫助學(xué)生根據(jù)自己的需求、優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、可能的機(jī)遇等方面來(lái)設(shè)計(jì)自己的階段性目標(biāo)，制定好相應(yīng)的學(xué)習(xí)和行動(dòng)計(jì)劃，一步步地實(shí)現(xiàn)自己的愿望。再次，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人需要和現(xiàn)實(shí)變化，不斷調(diào)整職業(yè)生涯目標(biāo)與計(jì)劃。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主客觀條件的變化，及時(shí)調(diào)整職業(yè)發(fā)展愿望，合理定位，并運(yùn)用科學(xué)的方法，采取有效措施，不斷化解人生發(fā)展中的危機(jī)，促使事業(yè)發(fā)展獲得成功。職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)把大學(xué)生的自我角色與社會(huì)角色很好地統(tǒng)籌起來(lái)，把個(gè)人的人生目標(biāo)與承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和就業(yè)觀。
4．從團(tuán)體指導(dǎo)向以“個(gè)性化”指導(dǎo)為主轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)往往以團(tuán)體指導(dǎo)為主，較少顧及學(xué)生個(gè)體的興趣、技能、特長(zhǎng)等細(xì)微之處。在以人為本的職業(yè)教育中，高校對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)朝“個(gè)性化”方向發(fā)展。首先，要幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己。利用人才測(cè)評(píng)系統(tǒng)或測(cè)試量表指導(dǎo)大學(xué)生對(duì)自己的氣質(zhì)、性格、興趣、能力等方面進(jìn)行測(cè)量和分析，幫助大學(xué)生了解自己的職業(yè)傾向和個(gè)性特征，引導(dǎo)大學(xué)生全面客觀地認(rèn)識(shí)自我。其次，分析和預(yù)測(cè)社會(huì)供求狀況。通過(guò)向大學(xué)生介紹整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)的社會(huì)職業(yè)狀況、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、所學(xué)專業(yè)的供求狀況、現(xiàn)代職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、就業(yè)政策等基本情況，并向畢業(yè)生提供社會(huì)需求信息，引導(dǎo)畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，科學(xué)評(píng)估社會(huì)的供求實(shí)際。最后，引導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)選擇和職業(yè)決策。通過(guò)與大學(xué)生一起進(jìn)行自我分析和社會(huì)供求現(xiàn)狀分析，引導(dǎo)大學(xué)生形成完整的自我形象和職業(yè)角色形象，并把自我與職業(yè)、個(gè)人與社會(huì)融為一體，即考慮個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)的同時(shí)，也兼顧社會(huì)的需要和利益，作出合理的職業(yè)定向和職業(yè)選擇。同時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生及時(shí)進(jìn)行心理調(diào)適，保持良好的擇業(yè)心態(tài)，正視現(xiàn)實(shí)，敢于競(jìng)爭(zhēng)，提高大學(xué)生抗挫折能力。
5．從“就位”指導(dǎo)向以創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)為主轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)是以幫助畢業(yè)生落實(shí)就業(yè)單位為己任。在大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天，我們培養(yǎng)的畢業(yè)生不僅僅是一個(gè)被動(dòng)的求職者，更應(yīng)該是主動(dòng)的職業(yè)創(chuàng)造者。在首屆世界高等教育會(huì)議通過(guò)的《21世紀(jì)的高等教育的展望與行動(dòng)世界宣言》強(qiáng)調(diào)指出：“畢業(yè)生將愈來(lái)愈不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者�！币龑�(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)和艱苦創(chuàng)業(yè)是世界高等教育發(fā)展的大趨勢(shì)和主要目標(biāo)。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和沉重的就業(yè)壓力，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是新的就業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)，不僅解決了自己的個(gè)人問(wèn)題，而且還能夠?yàn)樯鐣?huì)提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。
6．就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍從“游擊型”向職業(yè)化、專家化轉(zhuǎn)變。目前，高校就業(yè)指導(dǎo)工作人員主要是從行政管理人員分流轉(zhuǎn)崗而來(lái)，大多沒(méi)有受過(guò)嚴(yán)格的專業(yè)培訓(xùn)，離職業(yè)化，專家化的要求相差甚遠(yuǎn)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的眼光看，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作必須借鑒西方國(guó)家的職業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，即就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)化——成為一門職業(yè)，從事此項(xiàng)工作的人員專業(yè)化、專家化。一方面，建立“競(jìng)爭(zhēng)”選拔機(jī)制，把責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)好的優(yōu)秀人才充實(shí)到就業(yè)指導(dǎo)干部隊(duì)伍中，鼓勵(lì)一部分理論素養(yǎng)好、專業(yè)素質(zhì)高的教師開(kāi)設(shè)“就業(yè)指導(dǎo)”課程或講座；另一方面，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)干部隊(duì)伍的教育與培訓(xùn)工作，不斷提高干部隊(duì)伍素質(zhì)，促使高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍走向職業(yè)化、專業(yè)化、專家化。
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