高職學(xué)生就業(yè)心理問題分析及應(yīng)對(duì)策略
(作者未知) 2010/9/27
論文關(guān)鍵詞:高職學(xué)生 就業(yè)心理 咨詢 就業(yè)指導(dǎo)工作
論文摘要:通過對(duì)高職生在就業(yè)過程中表現(xiàn)出的矛盾、焦慮心理障礙的分析,提出高職院校應(yīng)進(jìn)一步完善市機(jī)制,營建良好的就業(yè)環(huán)境,深化教學(xué)改革,依靠社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生的共同努力,服促使學(xué)生五心理障礙,并順利就業(yè)。。
一、高校畢業(yè)生常見的就業(yè)心理障礙
一是矛盾心理。大學(xué)生在求職擇業(yè)的過程中,面臨著種種劇烈的心理沖突,因而產(chǎn)生種種矛盾的心態(tài):他們希望自主擇業(yè),但又不愿承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn);渴望競(jìng)爭,又缺乏競(jìng)爭的勇氣;胸懷遠(yuǎn)大理想,卻不愿正視眼前現(xiàn)實(shí);注重專業(yè)能力的發(fā)展,但又互相攀比、愛慕虛榮;重事業(yè)、重才智的發(fā)揮,在實(shí)際價(jià)值取向上重物質(zhì)、利益;對(duì)自我抱有充足的信心,但在遇到挫折之后,又容易自卑;既崇尚個(gè)人奮斗、自我實(shí)現(xiàn),又有較強(qiáng)的依賴感。職業(yè)目標(biāo)與理想現(xiàn)實(shí)的反差,自我認(rèn)知上自傲與自卑并存,職業(yè)選擇上獨(dú)立性與依賴感錯(cuò)位,使得部分人學(xué)生在就業(yè)中感到十分迷惘和困惑。
二是焦慮心理。大學(xué)生就業(yè)是大學(xué)生走出校門邁向社會(huì)的第一步,是他們?nèi)松械囊淮沃卮筠D(zhuǎn)折。面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì),面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),面對(duì)日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭,面對(duì)國家需要、個(gè)人意向、有限的供職崗位、多樣的工作環(huán)境等多元因素組合的職業(yè)選擇,如何做出正確的抉擇,是讓每一個(gè)涉世不深、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏的學(xué)生們最為困惑的難題。為數(shù)不少的大學(xué)生在各種選擇和誘惑面前無所適從,或職業(yè)期望過高,不切合實(shí)際;或希望盡快落實(shí)就業(yè)單位,急于求成;或幻想無須付出多大的努力就能得到稱心如意的工作,而實(shí)際生活中往往事與愿違。因此,大學(xué)生在求職擇業(yè)過程中普遍出現(xiàn)焦慮和煩躁不安甚至恐懼的心理。
三是依賴心理。在就業(yè)過程中,一些大學(xué)生缺乏主動(dòng)參與意識(shí)和競(jìng)爭意識(shí),信心和勇氣不足,在社會(huì)為其提供的就業(yè)機(jī)會(huì)面前顧慮重重,不能主動(dòng)地參與就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭,向用人單位展示自我,推銷自我,依靠自身的努力去贏得競(jìng)爭、贏得用人單位青睞,而是寄希望于學(xué)校,寄希望于地方畢業(yè)生就業(yè)主管部門,寄希望于家庭,或靜候?qū)W校與地方的安排,或依靠家長去四處奔波,缺乏就業(yè)的主動(dòng)性,等靠思想和依賴心理嚴(yán)重,使自己在就業(yè)中處于劣勢(shì)。
四是自傲心理。自傲心理在大學(xué)生身上反映最為突出。一些大學(xué)生或受陳舊觀念的影響,以“天之驕子”自居,自認(rèn)為高人一等,過高估計(jì)自己的知識(shí)與能力水平。在擇業(yè)過程中,有的大學(xué)生好高鶩遠(yuǎn),自命不凡,眼高手低,給用人單位留下浮躁、不踏實(shí)的印象,不受用人單位的歡迎;有的則就業(yè)期望值過高,就業(yè)脫離實(shí)際,怕吃苦、講實(shí)惠,不愿到基層和艱苦地區(qū)等需要人才的地方工作,擇業(yè)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間存在著巨大的反差。
五是自卑心理。自卑心理也是大學(xué)生就業(yè)過程中一種常見的心理現(xiàn)象。一些大學(xué)生自我評(píng)價(jià)過低,過低估計(jì)自己的知識(shí)、能力水平。表現(xiàn)在就業(yè)過程中,有的大學(xué)生對(duì)自己缺乏自信,過于拘謹(jǐn),縮手縮腳,優(yōu)柔寡斷,不能向用人單位充分展示自我,從而坐失良機(jī):有的大學(xué)生因?yàn)閷W(xué)歷、成績、能力、性格方面的某些缺陷而喪失了勇氣,悲觀失望、抑郁孤僻、不思進(jìn)取,覺得自己事事不如他人,不敢參與就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭。
六是挫折心理。生活中有成功就會(huì)有失敗。而當(dāng)代大學(xué)生由于一直囿于校園,生活經(jīng)歷比較簡單,未曾經(jīng)歷過挫折,沒有經(jīng)受過挫折的考驗(yàn),所以心理承受能力、自我調(diào)節(jié)能力較差,情緒波動(dòng)大,情感較脆弱,缺乏對(duì)待挫折的準(zhǔn)備。在就業(yè)工作中,他們往往希望一截而就,能夠順利就業(yè),害怕失敗。一旦受到挫折,往往產(chǎn)生挫折心理,感到失落、悲觀失望、自慚形穢,對(duì)自己、對(duì)未來失去信。
七是攀比心理。在就業(yè)工作中,由于每個(gè)人生活的環(huán)境、家庭背景以及能力、性格、所碰到的機(jī)遇是不盡相同的,因而在擇業(yè)目標(biāo)、職業(yè)選擇上不具有可比性。而青年學(xué)生血?dú)夥絼,喜歡爭強(qiáng)好勝、虛榮心較強(qiáng),容易引發(fā)攀比心理。表現(xiàn)在求職擇業(yè)過程中,就是忽視自身特點(diǎn),對(duì)自我缺乏客觀正確的分析,不從自身實(shí)際出發(fā),不考慮所選單位是否適合自己,而是盲目攀比,不屑到基層工作,總想找到一份超過別人、十全十美的工作,這種攀比心理使得不少畢業(yè)生遲遲不愿簽約。
八是從眾心理。大學(xué)生正處于人格逐漸完善和成熟的階段,容易受社會(huì)思潮和社會(huì)觀念的影響,人云亦云,缺乏個(gè)人主見,從眾心理較為嚴(yán)重。表現(xiàn)在就業(yè)過程中,就是忽視所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn),過分追求實(shí)惠,盲目滑向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和中心城市就業(yè),追求功利,一味追求所謂的熱門單位、熱門職業(yè),沒有從職業(yè)發(fā)展與個(gè)人前途、國家需要去考慮,求安穩(wěn),缺乏積極進(jìn)取精神,功利主義、實(shí)用主義思想嚴(yán)重。
二、解決大學(xué)生就業(yè)心理障礙的對(duì)策
第一,加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)和就業(yè)法規(guī)的建設(shè),完善市場(chǎng)機(jī)制,為畢業(yè)生營造公開、公正、公平的就業(yè)環(huán)境。
近年來,我國在高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)(未完,下一頁)
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