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高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)注重的間題
（作者未知） 2010/9/27
論文關(guān)鍵詞：就業(yè) 指導(dǎo) 問題
論文摘要：高職學(xué)校學(xué)生就業(yè)越來越難，開展學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作亦日顯重要。在高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)_T-作方面應(yīng)注重：一就業(yè)政策的指導(dǎo)；二、就業(yè)形勢的指導(dǎo)；三、擇業(yè)觀念的指導(dǎo)；四、就業(yè)心理的指導(dǎo)；五、擇業(yè)技巧的指導(dǎo)；六、適應(yīng)社會的指導(dǎo)．并將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于在校學(xué)習(xí)的全過程。
二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)成兒何級數(shù)增長，但就業(yè)和社會財富公平占有兩個問題始終沒有解決。我國從1993年起出現(xiàn)失業(yè)，1997年開始變得突出，進(jìn)人21世紀(jì)，失業(yè)問題已成為黨和國家急待解決的頭等大事。歸結(jié)起來就業(yè)現(xiàn)狀有如下特點(diǎn)。(1)人口新增十分迅速。全國在今后一段時期內(nèi)仍處于生育高峰期，人口增長十分迅速。(2)農(nóng)轉(zhuǎn)非造成了城市性失業(yè)。全國每年有600萬人口農(nóng)轉(zhuǎn)非，給城市人口就業(yè)增添了壓力。(3)體制改革帶來了眾多的失業(yè)。由計劃經(jīng)濟(jì)到市場經(jīng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，使原來企業(yè)超過25%的冗員，面臨失業(yè)。(4)結(jié)構(gòu)調(diào)整導(dǎo)致失業(yè)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整如傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)衰落、勞動密集型向資本技術(shù)型轉(zhuǎn)變。(5)技術(shù)制度門檻的改變，戶籍、工作變動所造成的失業(yè)。
人世后全國就業(yè)形勢將有所變化，一方而勞動崗位減少，另一方而帶來新的就業(yè)機(jī)會。畢業(yè)人數(shù)增多，就業(yè)競爭日趨激烈，服務(wù)行業(yè)將會提供1 200多萬個就業(yè)機(jī)會;原有的勞動崗位將會大大減少。失業(yè)將成為自然的事情，是一種常態(tài)，所有勞動者都可能而臨失業(yè)。而擴(kuò)大出口能新增就業(yè)機(jī)會;勞務(wù)輸出能新增就業(yè)機(jī)會;外企也將提供日益增多的就業(yè)機(jī)會。
學(xué)生就業(yè)是一項政策性強(qiáng)、影響面大的工作，它既要遵循社會現(xiàn)行的人事勞動制度，還要符合擇業(yè)雙方的需要和利益;同時也是學(xué)校調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和確立發(fā)展方向的重要參考。因此就業(yè)問題，對學(xué)生來講是頭等大事，對學(xué)校來講至關(guān)重要。北京大學(xué)校長就提出，不重視就業(yè)指導(dǎo)的校長就不是一個好校長�！秶鴦�(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中明確指出:“職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作，開展創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵畢業(yè)生到中型企業(yè)、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)�！�
因此，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)是保障畢業(yè)生順利就業(yè)實現(xiàn)職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展功能的有效途徑。在就業(yè)指導(dǎo)工作方面應(yīng)注重如下兒個方面的指導(dǎo)。
1就業(yè)政策的指導(dǎo)
這是開展指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)，要向?qū)W生宣傳政府有關(guān)的政策和法規(guī)，就業(yè)相關(guān)制度。學(xué)校根據(jù)有關(guān)政策所制定的具體操作辦法.使學(xué)生充分了解有關(guān)的政策和制度，創(chuàng)造就業(yè)的良好環(huán)境，行使自已的權(quán)利和義務(wù)，按規(guī)定的程序辦理好就業(yè)手續(xù)，讓他們懂得自主擇業(yè)不等于自己擇業(yè)，更不等于自由擇業(yè)
2就業(yè)形勢指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生全而了解社會的齋求信息，對信息做出正確判斷和篩選、及時反饋合理的信息;同時掌握畢業(yè)生的情況，了解畢業(yè)生擇業(yè)的期望。
3擇業(yè)觀念的指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生一改過去陳舊的觀念，樹立新型的人才觀念、市場觀，鼓勵學(xué)生自求職業(yè)、自求發(fā)展、自求創(chuàng)業(yè)，積極到外位和條件艱苦的地區(qū)工作
4就業(yè)心理指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生排除自卑、怯懦，解除困惑和焦慮，樹立信心，勇往直前;對期望值較高的學(xué)生，要降低其心理標(biāo)準(zhǔn)，切合實際不攀比，符合理態(tài)要堅定，降低期望值腳踏實地，回到實際中，使其具備健全的心理。
5擇業(yè)技巧的指導(dǎo)
求職擇業(yè)是一種方法和藝術(shù)，學(xué)生的綜合素質(zhì)是硬件，擇業(yè)技巧是軟件，軟件開發(fā)利用合理，硬件則更能發(fā)揮功效
6社會適應(yīng)的指導(dǎo)
高職學(xué)生所處人生階段具有的特點(diǎn)是:(I)從半自覺的學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí);(2)生活開始自理，自主地進(jìn)行人際交往;(3)而對眾多的優(yōu)秀同學(xué)，每個學(xué)生都有平庸化的壓力;(4)職業(yè)生涯迫在眉睫，即將而對就業(yè)競爭;(S)對社會r解不足，缺乏競爭的實力和自信。根據(jù)以上特點(diǎn)，于行導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，提高適應(yīng)環(huán)境的能力，及早準(zhǔn)備角色的轉(zhuǎn)變‘
總之，學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一項長期而重要的工作、學(xué)校應(yīng)將其列人日常的教學(xué)工作中，配備專業(yè)教師，把就業(yè)指導(dǎo)納人常規(guī)教學(xué).深人課堂，貫穿于在校學(xué)習(xí)的全過程，發(fā)揮各方面的作用，達(dá)到學(xué)生畢業(yè)之后在較短時問大多數(shù)能順利就業(yè)的目的。
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