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試論大學(xué)生課外教育平臺(tái)的構(gòu)建
（作者未知） 2010/9/27
（接上頁）督機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)開展教育觀念討論、修訂管理制度、進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控等，保證課外教育活動(dòng)的正常運(yùn)作與發(fā)展。我校2001年1月成立了課外學(xué)習(xí)成果鑒定委員會(huì)，由校領(lǐng)導(dǎo)、課外教育活動(dòng)的實(shí)施部門負(fù)責(zé)人和專家組成，每學(xué)期各組織一次會(huì)議，根據(jù)課外教育工作開展情況，指出問題與不足，形成對(duì)策，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)和工作思路，改進(jìn)活動(dòng)開展質(zhì)量，同時(shí)對(duì)學(xué)生的課外教育成果對(duì)進(jìn)行終審鑒定。
3、給予正確指導(dǎo)
教育的目的，不僅是使人得到發(fā)展，更要使人在原來的基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展，但目前仍有許多學(xué)生參加課外教育活動(dòng)具有較大的隨意性，心理和認(rèn)知準(zhǔn)備不足，盲目選擇活動(dòng)，無法通過活動(dòng)使人得到更一步的發(fā)展，這就需要教師對(duì)不同個(gè)性心理特征、不同認(rèn)知發(fā)展水平的學(xué)生，進(jìn)行針對(duì)性的正確指導(dǎo)工作，指導(dǎo)他們選擇課外教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)個(gè)性、激發(fā)潛能，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生遇到間題時(shí)要給予及時(shí)幫助，使學(xué)生在課外教育活動(dòng)中能得到更好的發(fā)展。
(二)開展豐富課外教育活動(dòng)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才
1.組織豐富課外教育活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)個(gè)性，強(qiáng)化素質(zhì)學(xué)生個(gè)體具有差異性，不同個(gè)體具有不同的興趣、特長等，需要提供多種形式的課外教育活動(dòng)，以滿足不同個(gè)體的需要，從而達(dá)到發(fā)揚(yáng)個(gè)性、強(qiáng)化綜合素質(zhì)的目的。據(jù)此，我校組織開展了多種類型、形式的課外教育活動(dòng)并鼓勵(lì)學(xué)生自主參加校外組織的教育活動(dòng)，涉及各個(gè)層次方面，在學(xué)生德育方面，開展形勢與政策教育和學(xué)生愛國主義教育;在強(qiáng)化素質(zhì)方面主要開展課外讀書活動(dòng)、講座、體育集訓(xùn)、藝術(shù)集訓(xùn)、自學(xué)考試等;在學(xué)生專業(yè)素質(zhì)技能方面，鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外各種技能培訓(xùn)，獲得各項(xiàng)技能證書和各種上崗資格證書，參加各種學(xué)科競賽;在學(xué)生科研方面，鼓勵(lì)學(xué)生參加科研活動(dòng)、科技制作，發(fā)表論文，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查;在培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際間題的能力方面，鼓勵(lì)學(xué)生參加科.技文化服務(wù)和社會(huì)援助等方面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
2.培養(yǎng)創(chuàng)新精神，開展創(chuàng)新活動(dòng)
(1)利用課外教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育都強(qiáng)調(diào)在教育活動(dòng)中，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。杜威曾講“當(dāng)一個(gè)人把觀念告訴別人時(shí)，對(duì)聽到的人來說，不再是觀念，而是另一個(gè)已知的事實(shí)”。rn因此，要指導(dǎo)學(xué)生在課外教育活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，不惟_上，不惟書，只惟實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在課外教育活動(dòng)中自發(fā)產(chǎn)生觀念、證實(shí)觀念。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生科r}干，開展創(chuàng)新活動(dòng)。開展學(xué)生科研活動(dòng)是讓學(xué)生了解學(xué)科發(fā)展的前沿的東西，培養(yǎng)獨(dú)立探索，創(chuàng)造性地解決問題，獲得學(xué)科前沿知識(shí)和發(fā)展的能力。2003年我校共組織了包括(溫州廢棄垃圾填埋二次污染狀況的調(diào)查與評(píng)價(jià)》、((政府在民間資金中的角色作用》等在內(nèi)的30個(gè)學(xué)生科研課題立項(xiàng)，通過不翎于探索活動(dòng)，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新思維，并提出了具有建議性的思路和方案。
3、鼓勵(lì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)解決問題的能力
社會(huì)實(shí)踐是課堂教學(xué)的實(shí)踐檢驗(yàn)方式，通過社會(huì)實(shí)踐可以把學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中遇到的問題，帶到社會(huì)實(shí)踐中去解決，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的理解和把握能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。r}0在社會(huì)實(shí)踐中遇到無法解決的問題，通過查閱資料、學(xué)習(xí)來補(bǔ)充他們所欠缺的理論知識(shí)，從而激發(fā)了他們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中。為此，我校組織開展了學(xué)生愛國主義教育、科技文化服務(wù)和社會(huì)援助等方面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。去年暑假我校應(yīng)用技術(shù)學(xué)院開展了保護(hù)母親河活動(dòng)，在龍灣區(qū)開展了實(shí)地監(jiān)測活動(dòng)，分析了社區(qū)水質(zhì)、土質(zhì)的水堿度、BOD.COD值等污染情況，號(hào)召社區(qū)居民投入到環(huán)保型社區(qū)活動(dòng)中去，把學(xué)到的知識(shí)用到實(shí)際中去，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
(三)建立科學(xué)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
為鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外教育活動(dòng)，必須要使學(xué)生具有良好的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)是激發(fā)人們活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)因和力量。動(dòng)機(jī)的形成有兩個(gè)基本條件:第一，有一種內(nèi)部狀態(tài)(內(nèi)驅(qū)力);第二，外界提供一定的對(duì)象(即誘因)，使內(nèi)部狀態(tài)有一定的指向0動(dòng)機(jī)形成心理分析告訴我們，通過獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)價(jià)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐獠看碳ぃ茉鰪?qiáng)內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。這就應(yīng)將課外教育活動(dòng)納人學(xué)籍管理范圍，并以激勵(lì)的方式給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。如將學(xué)生課外教育活動(dòng)成果經(jīng)有關(guān)部門和專家評(píng)定后，根據(jù)性質(zhì)分別黃對(duì)氏專業(yè)選修課和公共選修課學(xué)分。
另外我們還要建立科學(xué)的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，采用學(xué)生自我評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)相結(jié)合方式進(jìn)行，深人、全面的分析和認(rèn)識(shí)學(xué)生的課外教育活動(dòng)。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不是以學(xué)生的課外教育活動(dòng)結(jié)果作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是結(jié)合個(gè)體認(rèn)知、能力等多方面，對(duì)學(xué)生作出全面、細(xì)致的分析，注重活動(dòng)過程輕活動(dòng)結(jié)果，從而減輕了學(xué)生參加課外教育活動(dòng)壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生達(dá)到一個(gè)最佳的動(dòng)機(jī)水平。
我校建立科學(xué)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制以來，參加課外教育活動(dòng)人數(shù)明顯增加（未完，下一頁）
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