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關(guān)于探索全程化就業(yè)指導(dǎo)工作模式的構(gòu)建
（作者未知） 2010/9/27
（接上頁(yè)）優(yōu)勢(shì)進(jìn)行評(píng)估 ，自覺(jué)進(jìn)行適應(yīng)性或超前性學(xué)習(xí)，不斷完善未來(lái)職業(yè)生涯所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)職業(yè)素質(zhì)的提升、職業(yè)能力的塑造和職業(yè)道德的養(yǎng)成。同時(shí)這也為大學(xué)生接觸和了解職業(yè)、社會(huì)創(chuàng)造條件，從而逐步確定職業(yè)目標(biāo)；三年級(jí)在大學(xué)生中開(kāi)展實(shí)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，不斷培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、應(yīng)變能力、溝通協(xié)調(diào)能力、合作精神、心理調(diào)適能力等；畢業(yè)前夕開(kāi)展政策、程序和相關(guān)擇業(yè)技巧指導(dǎo)。
開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)首先要堅(jiān)持以學(xué)生為主體。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù) 自身的素質(zhì)特征，結(jié)合個(gè)人的價(jià)值趨向和興趣愛(ài)好。并考慮人才市場(chǎng)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展 目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃。其次，注重不斷發(fā)展變化的社會(huì)需求。在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要教育、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)職業(yè)需求的變化對(duì)職業(yè)生涯的影響，進(jìn)行彈性規(guī)劃。學(xué)會(huì)分析、收集社會(huì)需求信息并根據(jù)社會(huì)需求的變化調(diào)整職業(yè)生涯的規(guī)劃。第三，要堅(jiān)持指導(dǎo)的個(gè)性化原則。每個(gè)人的職業(yè)生涯目標(biāo)、規(guī)劃應(yīng)因人而異。因此，職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)要注意充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，指導(dǎo)他們按照“擇己所愛(ài)，擇己所長(zhǎng)，擇世所需，擇己所利”的原則，進(jìn)行正確的職業(yè)定向、定位，激發(fā)他們 自我學(xué)習(xí)、自我提高、自我培訓(xùn)的欲望，培養(yǎng)一定的自學(xué)能力、創(chuàng)業(yè)能力。第四，要堅(jiān)持指導(dǎo)的系統(tǒng)性。高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃更注重素質(zhì)的積累和提高，注重對(duì)職業(yè)需求和發(fā)展變化的適應(yīng)性。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)不僅僅是組織一次活動(dòng)，而應(yīng)該貫穿整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)生活。這些也是大學(xué)生不斷提高自我、適應(yīng)社會(huì)需求、充分就業(yè)的前提，是時(shí)代對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的新要求。
3．建立校企合作是實(shí)施全程化就業(yè)指導(dǎo)的有效途徑。高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，離不開(kāi)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的需求導(dǎo)向，而產(chǎn)業(yè)、企業(yè)具有高等職業(yè)教育的巨大可利用資源。因此，建立校企合作，有利于增強(qiáng)辦學(xué)活力。首先建立長(zhǎng)效合作機(jī)制。和企業(yè)簽訂書(shū)面協(xié)議，規(guī)定雙方的責(zé)任和權(quán)利。高職院校成為企業(yè)的人才培養(yǎng)基地，企業(yè)成為高職院校的學(xué)生實(shí)習(xí)基地和畢業(yè)生就業(yè)基地，雙方確立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系。其次，加強(qiáng)校企互動(dòng)交流，推進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)前移。雙方開(kāi)展互動(dòng)式交流與宣傳活動(dòng)，企業(yè)派出技術(shù)專家定期到學(xué)校開(kāi)展企業(yè)形象宣傳活動(dòng)和舉辦職業(yè)指導(dǎo)報(bào)告、學(xué)術(shù)或科普講座，幫助畢業(yè)生了解企業(yè)和行業(yè)情況及就業(yè)形勢(shì)和職業(yè)要求；學(xué)校也要派出專家學(xué)者到企業(yè)宣傳學(xué)校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)校的影響力，突出本校畢業(yè)生的品牌形象。此外。也可派教師走進(jìn)車(chē)間，實(shí)地考察增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。第三，及時(shí)聽(tīng)取企業(yè)意見(jiàn)，調(diào)整專業(yè)設(shè)置。企業(yè)把社會(huì)急需人才信息傳遞到高校，高校要聽(tīng)取企業(yè)的意見(jiàn) ，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，既要突出傳統(tǒng)的專業(yè)特色，又要與當(dāng)前科學(xué)技術(shù)前沿相結(jié)合。對(duì)于企業(yè)急需的特色專業(yè)，可與企業(yè)協(xié)調(diào)，及時(shí)進(jìn)行通用專業(yè)方向改造，可通過(guò)專業(yè)課和畢業(yè)設(shè)計(jì)的強(qiáng)化，將通用專業(yè)學(xué)生調(diào)整改造為具備特色專業(yè)素質(zhì)的學(xué)生，以滿足企業(yè)的需要。第四，校企聯(lián)合，組織學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這樣一些實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生和企業(yè)的互相認(rèn)識(shí)和了解。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)了適應(yīng)社會(huì)和崗位的能力，還可以增加就業(yè)機(jī)會(huì)；對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，這是最好的形象宣傳，也是挑選新員工的良機(jī)。
總之，隨著今后畢業(yè)生的不斷增多，新的就業(yè)形勢(shì)給高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作帶來(lái)一定的壓力，面對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)變化所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，高校就業(yè)指導(dǎo)工作顯得尤為重要。因此，高職院校應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建新型的就業(yè)指導(dǎo)工作模式，提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，努力實(shí)現(xiàn)高職畢業(yè)生的充分就業(yè) ，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)提供人才保障。
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