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淺談高校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題及工作模式探索
（作者未知） 2010/9/27
論文關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo) 工作模式 全租滲透 創(chuàng)新
論文摘要：目前，大學(xué)生就業(yè)難已成為社會關(guān)注的普遙問題.本文從分析我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題入手，提出要構(gòu)建一個科學(xué)化，系統(tǒng)化和規(guī)范化的枕業(yè)指導(dǎo)服工作棋式:開展全過程滲透的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù);轉(zhuǎn)吏魷業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)工作取能，建立起專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍;不斷創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容及形式;培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識.
近幾年，隨著我國精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)化，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，就業(yè)市場已經(jīng)由賣方市場向買方市場轉(zhuǎn)變。就目前而言，造成大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，既有國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢的影響．同時也與高校自身的體制有很大關(guān)系，其中就業(yè)指導(dǎo)是不可忽視的問題。因此．分析大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題，并以此為基礎(chǔ)，深入探索高校就業(yè)指導(dǎo)工作的新模式就成為一項十分重要和有意義的課題。
一、我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題
我國高校開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的起步較遲，目前仍處在探索和建立時期。由于受傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟(jì)的影響較深，沿襲計劃經(jīng)濟(jì)模式的慣性較大，與以市場為導(dǎo)向的“雙向選擇，自主擇業(yè)”的畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深化和推進(jìn)程度相比+高校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，表現(xiàn)出了明顯的滯后性．存在著許多不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和商等教育大眾化教育發(fā)展的問題。
１．職業(yè)教育與學(xué)生職業(yè)定向脫節(jié)，缺乏科學(xué)的職業(yè)觀念教育
大部分高校雖然設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，但缺乏系統(tǒng)的、一體化的職業(yè)知識教育和正確的工作指導(dǎo)，仍然停留在講解就業(yè)政策、收集就業(yè)信息、分析就業(yè)形勢、傳授就業(yè)技巧等方面．忽視學(xué)生個性的塑造、潛能的開發(fā)和創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)．就業(yè)指導(dǎo)過分強調(diào)實用性和時效性，缺乏科學(xué)的職業(yè)觀念教育。事實上．學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)和知識的積累、擇業(yè)觀和選擇標(biāo)準(zhǔn)、個人道德行為都是在畢業(yè)前養(yǎng)成的．如果說畢業(yè)生在走上工作崗位后才發(fā)現(xiàn)真正的自我定位、職業(yè)興趣或個人職業(yè)適應(yīng)性同盟的話，郡無疑是人力資源和社會成本的巨大浪費
2．就業(yè)指導(dǎo)的方式和手段過于單一
目前高校就業(yè)指導(dǎo)工作較為常用的方法是通過大會“灌輸”，即召開“畢業(yè)生就業(yè)動員會”和“就業(yè)形勢報告會”，或者請幾名優(yōu)秀畢業(yè)生做經(jīng)驗交流，而缺乏對學(xué)生個體特點的專門咨詢和有效指導(dǎo)。目前，雖然許多高校都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課并沒有多大用途。與用人單位和社會缺乏交流與溝通。不少學(xué)生還認(rèn)為，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課“不實用”、“信息量小、內(nèi)容太陳舊”等。同時，缺乏對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求變化趨勢的了解。
3．就業(yè)指導(dǎo)隊伍不夠?qū)I(yè)
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)既是一項神圣的事業(yè)，又是一項專業(yè)性很強的工作，是一門學(xué)問和藝術(shù)。但目前一些高校．由于認(rèn)識上的不到位．在工作中。還存在著機(jī)構(gòu)不健全、隊伍不穩(wěn)定、從業(yè)人員素質(zhì)不高等問題�，F(xiàn)在，許多高校畢業(yè)生工作機(jī)構(gòu)多忙于虛付大量的與就業(yè)有關(guān)的事務(wù)性工作．而且由于缺乏長期系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，就業(yè)指導(dǎo)人員無論是在占有信息方面，還是在知識儲備方面，均難以達(dá)到就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)有的效果。據(jù)了解．大部分高校畢業(yè)生辦公室和就業(yè)指導(dǎo)辦公室都是兩塊牌子一套人馬，就業(yè)辦的工作主要是停留于畢業(yè)生生源統(tǒng)計、檔案整理核查、戶口和檔塞派發(fā)、就業(yè)率統(tǒng)計等層面上，專業(yè)化水平不高，就業(yè)指導(dǎo)人員缺乏專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)知識．缺乏有效陛和針對性．不能滿足學(xué)生的需求。
二、構(gòu)建全新的就業(yè)指導(dǎo)工作模式
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在著一定程度的不足。嚴(yán)重影響了就業(yè)指導(dǎo)的效果。進(jìn)而影響到大學(xué)生的順利就業(yè)。因此，針對上述問題，需要重新審視高校就業(yè)指導(dǎo)工作，構(gòu)建一個科學(xué)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作模式。
1．開展全過程滲透的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)
以往的就業(yè)指導(dǎo)有一個認(rèn)識上的誤區(qū)，認(rèn)為只有應(yīng)屆畢業(yè)生才需要指導(dǎo)，其他年級的同學(xué)沒有必要進(jìn)行這項工作。就業(yè)指導(dǎo)變成了針對應(yīng)屆畢業(yè)生的“突擊式”、“運動式”的集中教育。“冰凍三尺，非一日之寒”，如果一個大學(xué)生在即將畢業(yè)的時候才認(rèn)識到自己在知識結(jié)構(gòu)、組織能力、心理素質(zhì)等各方面的不足時，已來不及了，只能“望洋興嘆”。因此，要對學(xué)生進(jìn)行全過程就業(yè)指導(dǎo)，即從大學(xué)一年級開始，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo)，通過選修課、專家報告會、就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)和日常咨詢等方式對全校學(xué)生進(jìn)行各種形式的就業(yè)教育，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，向?qū)W生講解就業(yè)政策、傳授就業(yè)技巧，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，讓就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿整個大學(xué)教育。
全過程滲透的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)在強調(diào)“全過程”的同時，更強調(diào)“滲透”。具體而言，這種“滲透”應(yīng)該是針對大學(xué)生的個人特征與社會需要，通過有計劃、有目的的教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我、認(rèn)識社會，建立合理的（未完，下一頁）
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