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試析成人高校師資隊(duì)伍建設(shè)的思考
（作者未知） 2010/9/27
論文關(guān)健詞：成人高考教育 教師隊(duì)伍建設(shè) 職業(yè)能力 現(xiàn)代教學(xué)手段
論文摘要：成人高等教育的發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要做的工作很多，著眼于建立一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的專兼職教師隊(duì)伍是重中之重，為此，要從思想上，機(jī)制上，管理上全方位地抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。
21世紀(jì)是以人才資源的開發(fā)做為社會發(fā)展動力的嶄新世紀(jì)，而教育是提高人的綜合素質(zhì)的重要手段和途徑。教育的發(fā)展，教育質(zhì)量的提高在很大程上取決于教師隊(duì)伍的整體水平。成人高等教育作為高等教育的一個(gè)重要組成部分，在新的形勢下，如何建立一支符合時(shí)代要求。銳意進(jìn)取、德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，是成人高等教育進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵之所在。
(一)
在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)條件下重提教師隊(duì)伍建設(shè)是由于:一方面，近幾年由于受工業(yè)改革調(diào)整的影響、使成人高校專業(yè)調(diào)整的比例比較大，如電子商務(wù)等新辟專業(yè)對教師隊(duì)伍設(shè)置有新的要求:另一方面，原有的專業(yè)為了適應(yīng)工業(yè)改革和新技術(shù)的引入，也增設(shè)和調(diào)整了一些新課程，為此、也使得師資隊(duì)伍的調(diào)整刻不容緩，這是成人高等教育改革和發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。
鄧小平同志曾經(jīng)深刻指出:“一個(gè)學(xué)校能不能為無產(chǎn)階級培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟，有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。”作為成人高校的教師除了要有良好的師德修養(yǎng)、健康的人格品質(zhì)、淵博的知識底蘊(yùn)、較強(qiáng)的表達(dá)能力之外，筆者認(rèn)為現(xiàn)代社會還要求成人高校教師必須具備多方面的職業(yè)能力。
1.教養(yǎng)能力
教養(yǎng)能力是對受教育者的價(jià)值取向、道德品質(zhì)和健康心理等方面的培養(yǎng)、輔導(dǎo)、促進(jìn)的能力成人高校的教師在教育教學(xué)過程中，即要“教書”更要“育人”，通過言傳身教、嚴(yán)格管理，使學(xué)生逐步形成各種職業(yè)需要的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛祖國、樂于奉獻(xiàn)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)和高尚的道德情操。以往對成人高校教師教養(yǎng)能力的要求并不明確，強(qiáng)調(diào)成人教育以傳授知識為主。近幾年成人高校學(xué)員年齡有低齡化趨勢，很多學(xué)員是剛剛中專畢業(yè)，這就要求教師在教學(xué)的同時(shí)加強(qiáng)教育的教養(yǎng)功能，幫助受教育者樹立正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀，善于重視學(xué)員知識與品德的綜合培養(yǎng)，使教育效果達(dá)到整體優(yōu)化。為此，教師應(yīng)努力提高自身的思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)，注重自身的政治態(tài)度、思想觀點(diǎn)、精神面貌及工作作風(fēng)對學(xué)生潛移默化的影響。
2.教學(xué)組織與監(jiān)控能力
教學(xué)工作是一個(gè)傳授知識和技能的過程，是教與學(xué)雙方的互動過程，教師要善于在執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，觀察教學(xué)效果，反饋教學(xué)信息，可以利用眼觀、提問、測驗(yàn)等形式及時(shí)與學(xué)員溝通，并能及時(shí)處理課堂上出現(xiàn)的各種情況，即駕馭課堂的能力。這種能力是在長期的教學(xué)實(shí)踐中形成和提高的，是每位教師完成正常教學(xué)任務(wù)的保證。
3.教育科研能力
教育科研能力是提高教學(xué)質(zhì)量和教師學(xué)術(shù)水平的需要，是由經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)化的必 由之路，現(xiàn)代教育必須以思維教育代替記憶教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，因此，現(xiàn)代教育需要的不是只能“教書”的教書匠，而應(yīng)是集教學(xué)、科研、管理為一體的復(fù)合型教師。同時(shí)，教師科研意識的增強(qiáng)，能力素質(zhì)的提高，也是教師對事業(yè)的一種執(zhí)著精神和工作態(tài)度的充分體現(xiàn)。
4.實(shí)踐能力
加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)是成人高等教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐性教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)理論課程的重要手段。而且也是衡量學(xué)生掌握專業(yè)技能程度的重要標(biāo)志。為此，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要求教師實(shí)踐中教，學(xué)生實(shí)踐中學(xué)。教師作為教學(xué)活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其實(shí)踐能力的高低直接影響到所教學(xué)生學(xué)習(xí)課程以及實(shí)踐技能的培養(yǎng)和提高，而專業(yè)課教師的實(shí)踐能力尤為重要，因此，應(yīng)把實(shí)踐能力作為教師的一門必修課，使教師注意實(shí)踐知識和實(shí)踐技能的積累，鼓勵教師取得技術(shù)等級證書，努力向“雙師型”的方向發(fā)展。
5.創(chuàng)新能力
在職業(yè)能力中，創(chuàng)新能力占有重要地位二眾所周知，一個(gè)國家、一個(gè)企業(yè)的強(qiáng)弱越來越多地取決于勞動者的素質(zhì)，取決于各類創(chuàng)新人才的質(zhì)量和數(shù)量。成人高等教育中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于教育的全過程。為此，教師要成為創(chuàng)新型的教師，具備培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。創(chuàng)新教育應(yīng)從優(yōu)化課堂教學(xué)入手，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法。設(shè)計(jì)激勵情境，營造民主氛圍，激勵學(xué)生質(zhì)疑解難。激勵學(xué)生的求知欲和好奇心，激勵學(xué)生求新求異，激勵學(xué)生發(fā)散思維。從根本上改變一言堂、一刀切、死記硬背、按分排隊(duì)等多種違背教育規(guī)律的現(xiàn)象。這就要求教師的教育思想不是狹窄的、封閉的、排它的;而應(yīng)該是寬闊的、開放的、批判性的。教師通過自身不斷學(xué)習(xí)，不斷獲取、擴(kuò)充新知識，掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，通過微機(jī)、錄象等媒體在較短的時(shí)間內(nèi)，為學(xué)生提供豐富、形象的感性材料，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的（未完，下一頁）
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