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淺論構(gòu)筑面向市場的高校畢業(yè)生就業(yè)工作新模式
（作者未知） 2010/9/27
論文關(guān)鍵詞：高校就業(yè)指導(dǎo)工作；非義務(wù)工作；有償服務(wù)；系統(tǒng)規(guī)劃
論文摘要：構(gòu)筑高校畢業(yè)生就業(yè)工作新模式必須基于對市場有清醒的認識。加大就業(yè)工作的力度是加強高校自身建設(shè)的重要工作之一。高校就業(yè)工作的部門是學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)之家，用人單位求才的場所，高校了解社會需求的窗口。根據(jù)兩類性質(zhì)不同的就業(yè)指導(dǎo)，應(yīng)分別采取無償和有償?shù)姆绞介_展工作。同時還應(yīng)進行系統(tǒng)、整體的規(guī)劃。
隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和教育體制改革的進一步深化，大學(xué)生就業(yè)也逐步納入到市場經(jīng)濟體系中。與計劃經(jīng)濟體制下不同，處于市場經(jīng)濟條件下的高等院校在培養(yǎng)人才的功能上，不但包括專業(yè)知識的傳授，還應(yīng)該包括畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，只有這樣，高等院校才能形成完整的人才培養(yǎng)概念。教育部有關(guān)負責(zé)同志多次強調(diào)，高校畢業(yè)生就業(yè)工作的基礎(chǔ)在學(xué)校。因此，高等院校必須認真研究在新形勢下如何構(gòu)筑面向市場的高校畢業(yè)生就業(yè)工作模式。
一、必須認真區(qū)分面向市場與面向政府這兩種高校畢業(yè)生就業(yè)工作模式的不同點，才能明確在新形勢下，高校畢業(yè)生就業(yè)工作的地位和職能
計劃經(jīng)濟條件下的畢業(yè)生就業(yè)工作中，高校主要面向政府開展畢業(yè)生就業(yè)工作，高校畢業(yè)生分配工作體現(xiàn)出被動性的特點，其主要的工作著力于按國家確定的分配計劃做好畢業(yè)生思想工作。畢業(yè)生作為人才資源的配置是整個計劃經(jīng)濟中的一部分。在市場經(jīng)濟條件下，高校直接面向市場開展畢業(yè)生就業(yè)工作。由于就業(yè)市場的多變性，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作更具有挑戰(zhàn)性，這就要求高校及畢業(yè)生必須主動適應(yīng)市場要求，采取更為積極和靈活的態(tài)度，依托就業(yè)市場。同時，必須說明的是，高校開展畢業(yè)生就業(yè)工作必須樹立主動適應(yīng)的觀念，這一觀念的建立不能僅僅理解為形勢迫使我們采取新的觀念。在市場經(jīng)濟條件下，理解高校畢業(yè)生指導(dǎo)工作必須從三個層面上加以認識。
首先，從高等學(xué)校的職能上看，我們以往理解的培養(yǎng)人才是不全面的，按市場經(jīng)濟理論，人才的價值是通過市場反映出來的，只有滿足市場需要的人才，才是真正有價值的人才。由于以往過多地強調(diào)專業(yè)知識的傳授而忽視了其他能力的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)以后，接觸社會，其適應(yīng)能力有明顯缺陷，高校師生重視畢業(yè)生就業(yè)工作，有利于轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，促進教學(xué)方式的改革。
其次，從高等學(xué)校的核心競爭力角度來看畢業(yè)生就業(yè)工作是學(xué)校反映畢業(yè)生質(zhì)量的直接體現(xiàn)，也是反映學(xué)校辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，是學(xué)校核心競爭力的重要組成部分。在市場經(jīng)濟發(fā)達高校競爭十分激烈的美國，就業(yè)指導(dǎo)工作受到的重視程度更高，在高校排名的競爭中，畢業(yè)生就業(yè)狀況是十分重要的指標(biāo)，特別是在面向市場的商學(xué)院排名中更是如此。在國內(nèi)，民辦院校比公辦院校更重視畢業(yè)生就業(yè)工作。全國�？飘厴I(yè)生就業(yè)率只達到l0％一20％，有的省區(qū)和學(xué)校甚至低于10％，然而通過就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的工作某些民辦高校在眾多的高校中脫穎而出，成為當(dāng)?shù)啬酥寥珖^有影響的民辦高校。這說明必須打破兩個觀念：
第一，大學(xué)生就業(yè)工作，特別是就業(yè)推薦工作是被動的，只能依市場需求，無為而治。
第二，大學(xué)生就業(yè)工作在高校的眾多工作中屬于次要工作。
最后，大學(xué)生就業(yè)工作是高校貫徹“三個代表”要求的重要體現(xiàn)�！叭齻�代表”要求我們黨始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展需求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益，具體到高校中，廣大學(xué)生是我們教育的客體，是高校服務(wù)的對象。由于中國正處于社會主義初級階段，一般來說，工作化初期，就業(yè)需求有限，而我國的人口基數(shù)龐大，就業(yè)壓力必然就大，從1999年開始，我國高等教育從精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，1998年全國接受高等教育的人數(shù)大約為780萬，高等教育毛入學(xué)率不足8％。經(jīng)過三年的擴招，2001年全國接受高等教育的人數(shù)達1300萬左右，凈增520萬，增長66．7％。高等教育的毛入學(xué)率13％。這樣的發(fā)展速度在我國教育史上是沒有過的，在世界上也是罕見的。在高等教育的連年擴招的同時，也使我國高等院校面臨巨大的就業(yè)壓力。如果不能妥善安置畢業(yè)生就業(yè)，不但將難以鞏固我國高校擴招的成果，而且將危及我國的社會穩(wěn)定。
二、必須基于學(xué)生和社會兩個方面來思考畢業(yè)生就業(yè)工作的職能及工作內(nèi)容，才能建立畢業(yè)生就業(yè)工作的基本思路
有的同志認為，高校就業(yè)工作的核心內(nèi)容是指導(dǎo)和咨詢。這種著力于指導(dǎo)的觀念是基于這樣的認識，即對學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)，包括對大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)觀教育、職業(yè)道德教育、就業(yè)政策的指導(dǎo)、就業(yè)信息篩選的指導(dǎo)、就業(yè)心理的調(diào)試、求職技巧的訓(xùn)練；咨詢包括具體就業(yè)過程中的管理，就業(yè)政策咨詢、就業(yè)信息發(fā)布、畢業(yè)生推薦表的填寫、就業(yè)協(xié)議書的審核，做好用人單位和畢業(yè)生的橋梁等具體事務(wù)性的工作。這種觀點把就業(yè)工作限定為指導(dǎo)和咨詢。
有的同志則把高校就業(yè)（未完，下一頁）
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