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搞好就業(yè)指導(dǎo)工作與深化教育改革關(guān)系的思考
（作者未知） 2010/9/27
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo) 教育改革
論文摘要：要真正提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)效性，關(guān)鍵要深化教育改革：從教育竹理上建立健全就業(yè)指導(dǎo)專門機(jī)構(gòu)和提高就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)；從教學(xué)上要改革陳舊的教材落后的教學(xué)設(shè)備、生硬的教學(xué)手段；要提高教師的專業(yè)水平。培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的人才：對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程指導(dǎo)教育。
自1993年《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要))提出要改變“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)模式，實(shí)行畢業(yè)生與用人單位雙向選擇、畢業(yè)生自主擇業(yè)就業(yè)政策至今已近十年。在這其間，我國(guó)完成了由社會(huì)主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌，經(jīng)濟(jì)體制的變革直接影響著就業(yè)也直接影響了高校畢業(yè)生的就業(yè)。特別是隨著近幾年高校擴(kuò)招后畢業(yè)生的增多，供需矛盾便凸現(xiàn)出來(lái)。
世界經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家極其重視就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。如美國(guó)政府就制定一系列的法規(guī)，以保障、促進(jìn)就業(yè)，并提出在就業(yè)過(guò)程中不得有種族、性別歧視;強(qiáng)調(diào)發(fā)展新產(chǎn)業(yè)等措施，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心由副校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，配有高素質(zhì)的專門輔導(dǎo)人員，有較好的辦公條件及充足的辦公經(jīng)費(fèi)。德國(guó)、法國(guó)也很重視，就業(yè)指導(dǎo)做在學(xué)生人學(xué)前，及時(shí)提供咨詢服務(wù)，讓學(xué)生了解學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，讓學(xué)生選擇自己愛(ài)好的專業(yè)，為今后就業(yè)打好基礎(chǔ);在學(xué)習(xí)過(guò)程中又十分重視提供實(shí)習(xí)崗位，為將來(lái)畢業(yè)提供就業(yè)的地方等。另外，日本、澳大利亞、加拿大等國(guó)都把就業(yè)作為高校教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)認(rèn)真來(lái)對(duì)待。
我國(guó)加人W I’0后，面臨經(jīng)濟(jì)全球化，市場(chǎng)一體化，對(duì)人才的要求更高。朱絡(luò)基總理在政府工作報(bào)告中明確指出，要加快培養(yǎng)和選拔適應(yīng)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)需要的各類人才。如何讓我們的大學(xué)畢業(yè)生能適應(yīng)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)需要，跟上時(shí)代的步伐，這是擺在我們教育者面前的一個(gè)值得深思的問(wèn)題。
在實(shí)踐中我感到要真正搞好畢業(yè)生就業(yè)工作，必須深化教育改革，才能培養(yǎng)出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的各類人才。
(一)深化教育改革，建立健全就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)構(gòu)
做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，深化教育改革是關(guān)鍵。要從管理體制上給予肯定，建立并完善組織機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)一支相對(duì)穩(wěn)定的高水平的專門就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍;從工作架構(gòu)上給予確定，配備必要的設(shè)施設(shè)備(使信息及時(shí)暢順)和場(chǎng)地;經(jīng)費(fèi)上給予保證，使就業(yè)指導(dǎo)工作發(fā)揮應(yīng)有的作用。而目前我國(guó)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作還不平衡，很多都設(shè)在學(xué)校學(xué)生處，院系的就業(yè)指導(dǎo)工作也多由主管學(xué)生工作的老師兼管，人員素質(zhì)參差不齊。1995年國(guó)家教委4號(hào)文規(guī)定“為適應(yīng)改革形勢(shì)發(fā)展的需要，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，建議在高校三年級(jí)或四年級(jí)學(xué)生中開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)選修課，本課程納人思想政治教育課程系列”。這一規(guī)定，并未受到完全重視，不少高校都只把它放在一般的常規(guī)教育環(huán)節(jié)上，這都是當(dāng)前要急待改變的現(xiàn)狀。另一方面，很多的就業(yè)指導(dǎo)往往都只是就業(yè)政策、信息的傳達(dá)，見(jiàn)面技巧的指導(dǎo)等等，都屬于包裝型的教育，實(shí)際上“產(chǎn)品”的確是需要包裝，但內(nèi)在因素更為重要，如畢業(yè)生的專業(yè)技能、動(dòng)手能力、創(chuàng)造思維等根本的問(wèn)題，要解決這些問(wèn)題首先是提高教學(xué)水平。
(二)改革現(xiàn)行教材，改變教學(xué)方法，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才
培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，開(kāi)設(shè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新課程和進(jìn)行新知識(shí)的傳授要在教學(xué)計(jì)劃中得到落實(shí)，而教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施離不開(kāi)教材，目前高校教材滯后的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，很多專業(yè)使用的教材比較陳舊，教材要根據(jù)市場(chǎng)的需求不斷更新，我們雖然不能要求教學(xué)計(jì)劃、教材完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的需求，但它起碼要有一定的前沿性和先進(jìn)性，要注意體現(xiàn)培養(yǎng)有現(xiàn)代意識(shí)、有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的人才。在當(dāng)前信息社會(huì)，知識(shí)不斷更新，技能也不斷在更新和提高，教材如果跟不上，培養(yǎng)出的人才與社會(huì)需求不相適應(yīng)，也就直接影響了就業(yè)。另一方面在教學(xué)方法上除了設(shè)備的更新外，更重要的是肩負(fù)教學(xué)任務(wù)主角的教師的教學(xué)方法，它對(duì)人的學(xué)習(xí)直接起導(dǎo)向作用，教育專家朱怡青說(shuō)“未來(lái)的文盲不是不會(huì)閱讀的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人�！眰魇谥R(shí)是學(xué)校教育的重要職能，如何在傳授知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、研究能力、思維能力、表達(dá)能力和組織能力，在當(dāng)今知識(shí)社會(huì)中是十分必要的，也就是說(shuō)我們的教學(xué)方法要注重“給人予漁，而不是給人于魚(yú)”。我們的學(xué)生學(xué)會(huì)了“捕魚(yú)”的方法，才能在不斷變化的社會(huì)中掌握主動(dòng)，隨時(shí)調(diào)節(jié)自我，適應(yīng)當(dāng)今多變的社會(huì)。
(三)加大教育投資力度，改善教學(xué)設(shè)備
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深人發(fā)展，勞動(dòng)市場(chǎng)也將發(fā)生巨大的變化，需要更多掌握現(xiàn)代科學(xué)理論、現(xiàn)代技術(shù)手段的高素質(zhì)的人才，實(shí)踐能力是重要素質(zhì)之一。目前我們的高校與國(guó)外教育較大的差距:首先是教育理論滯后、教學(xué)手段落后。當(dāng)前，在一般高校中能開(kāi)展多媒體等現(xiàn)代化手段教學(xué)的專業(yè)還較少，大多數(shù)只在個(gè)別學(xué)科、專業(yè)中使用�！耙恢Х酃P”講到底的現(xiàn)象還普遍存在。如有的師范生到中學(xué)多（未完，下一頁(yè)）
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