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淺論高校加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)思考
（作者未知） 2010/9/27
論文關(guān)鍵詞：高校；加強(qiáng)；學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)；思考
論文摘要：從就業(yè)形勢(shì)出發(fā)，分析就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性并提出加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的方法和途徑。
高校如何加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，為大學(xué)生就業(yè)鋪路，是高等學(xué)校面臨的一個(gè)突出問(wèn)題。畢業(yè)生就業(yè)情況的好壞，即就業(yè)率的高低將直接影響到高校的聲譽(yù)，并進(jìn)一步影響到學(xué)校的招生人數(shù)及生源質(zhì)量因此加強(qiáng)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作勢(shì)在必行。
一、高校就業(yè)指導(dǎo)體系應(yīng)覆蓋大學(xué)教育全過(guò)程
(一)、建立完整的高校就業(yè)指導(dǎo)課程體系
目前，大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，仍然是主要面對(duì)畢業(yè)班，基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓(xùn)、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級(jí)學(xué)生輻射，貫穿大學(xué)教育全過(guò)程。就業(yè)指導(dǎo)急需有完整的課程、科目和服務(wù)。具體講，就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)該涵蓋“四大體系”：“專業(yè)知識(shí)技能體系”，如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、介紹新思想、新觀念、幫助個(gè)人完善知識(shí)結(jié)構(gòu)等；“健康成才體系”，通過(guò)實(shí)施結(jié)對(duì)服務(wù)、心理指南、交流討論，對(duì)大學(xué)生在就業(yè)求知和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑；“法律體系”，普及法律知識(shí)，加強(qiáng)法治意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)的引導(dǎo)，使學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中利益受到侵害時(shí)，能利用法律武器保護(hù)自己；“職業(yè)發(fā)展體系”應(yīng)使大學(xué)生了解職業(yè)對(duì)人的要求，職業(yè)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步和人的發(fā)展關(guān)系、自我優(yōu)勢(shì)分析、局限性判斷、并可借助于心理測(cè)試，幫助學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，達(dá)到對(duì)自我及其適應(yīng)職業(yè)的判斷。
(二)、根據(jù)大學(xué)不同階段的特點(diǎn)安排就業(yè)指導(dǎo)課程并有所側(cè)重
大學(xué)生就業(yè)觀念的形成，對(duì)職業(yè)對(duì)社會(huì)的了解是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。對(duì)于一年級(jí)大學(xué)生，應(yīng)著重進(jìn)行心理方面的指導(dǎo)，特別是發(fā)展性的指導(dǎo)。使學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)由中學(xué)到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)換，并進(jìn)行人生觀、成才觀教育，認(rèn)識(shí)自己所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)以及適應(yīng)的職業(yè)。
對(duì)于二年級(jí)大學(xué)生，應(yīng)著重進(jìn)行綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)、提升。幫助學(xué)生分析自我特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)和局限，向他們灌輸自身綜合能力在今后就業(yè)和人生道路上的重要作用，使他們開(kāi)始具有就業(yè)的壓力和危機(jī)感、緊迫感。在這階段可請(qǐng)能力較強(qiáng)、全面發(fā)展的高年級(jí)學(xué)生與他們座談如何提高自身素質(zhì)和能力；請(qǐng)事業(yè)有成的校友談工作體會(huì)和社會(huì)需要大學(xué)生具備什么樣的素質(zhì)和能力；也可請(qǐng)企業(yè)家談他們對(duì)人才的要求等等。
對(duì)于三年級(jí)的大學(xué)生，應(yīng)著重提供盡可能多的鍛煉機(jī)會(huì)。要幫助他們認(rèn)清專業(yè)所適應(yīng)的工作領(lǐng)域，并與自己的特點(diǎn)和能力相對(duì)照，培養(yǎng)和發(fā)展與其職業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)勢(shì)，或?qū)ζ湓ǖ穆殬I(yè)目標(biāo)做出調(diào)適。學(xué)�？梢月�(lián)系定點(diǎn)單位，建立實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生提前走向社會(huì)，參與實(shí)踐鍛煉。
對(duì)于畢業(yè)班大學(xué)生，應(yīng)針對(duì)畢業(yè)就業(yè)期間的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)主要圍繞價(jià)值觀的引導(dǎo)、就業(yè)形勢(shì)、信息服務(wù)、政策咨詢、技巧商談、心理調(diào)適等方面展開(kāi)。這個(gè)階段，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)走向社會(huì)尋找自己的鍛煉機(jī)會(huì)；同時(shí)學(xué)校應(yīng)為畢業(yè)班學(xué)生牽線搭橋、多方聯(lián)系，給學(xué)生提供必要的鍛煉機(jī)會(huì)和便利條件；也可以聯(lián)系有關(guān)單位給予學(xué)生參與做課題、做項(xiàng)目的機(jī)會(huì)：使畢業(yè)班學(xué)生從中了解社會(huì)、了解企業(yè)、了解有關(guān)工作的常識(shí)，在思想上、能力上做好畢業(yè)就業(yè)的準(zhǔn)備。
二、加強(qiáng)高校就業(yè)信息化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。拓展服務(wù)平臺(tái)。提高高校畢業(yè)生就業(yè)途徑的技術(shù)、信息和互動(dòng)含量
利用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上建立應(yīng)屆畢業(yè)生簡(jiǎn)歷庫(kù)，介紹面試技巧，制作履歷，應(yīng)試心態(tài)等實(shí)戰(zhàn)知識(shí)。高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)，應(yīng)加強(qiáng)信息收集力度，為畢業(yè)生提供更多更有效的用人單位需求信息。要應(yīng)用先進(jìn)的信息手段，及時(shí)反饋畢業(yè)就業(yè)信息，作出人才需求的分析預(yù)測(cè)，應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大與用人單位的合作，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，充分發(fā)揮高校這一就業(yè)主體的作用。當(dāng)前，要重點(diǎn)研究、探索和放大網(wǎng)絡(luò)求職功能，讓網(wǎng)絡(luò)招聘“動(dòng)”起來(lái)，提高網(wǎng)上投遞的有效性和網(wǎng)絡(luò)就業(yè)的成功率，使網(wǎng)絡(luò)真正成為人才供需雙方便捷交流的平臺(tái)。
三、探索多方位的就業(yè)指導(dǎo)模式
(一)實(shí)踐高校就業(yè)指導(dǎo)工作的最終目標(biāo)
高校就業(yè)指導(dǎo)工作的最終目標(biāo)：一是幫助學(xué)生“知己”，即使學(xué)生在了解自己的興趣、性格、愛(ài)好、能力、價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專業(yè)和職業(yè)定向。二是幫助學(xué)生“知彼”，即要通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生及時(shí)了解社會(huì)需求及要求。
目前，高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，一般分為五大主題：職業(yè)生涯的發(fā)展與規(guī)劃、求職擇業(yè)的準(zhǔn)備、求職擇業(yè)的基本程序、求職擇業(yè)的方法與技巧、我國(guó)現(xiàn)有的就業(yè)政策與就業(yè)形勢(shì)分析。許多高校引進(jìn)“畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)量表”，主要是對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行測(cè)評(píng)。這一方面可以幫助學(xué)生科學(xué)、理性地認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)發(fā)展傾向，另一方面也便于老師針對(duì)不同的畢業(yè)生情況進(jìn)行更為個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)。另外還有一些指導(dǎo)模式也值得探討和借鑒，如模擬競(jìng)聘、面試闖（未完，下一頁(yè)）
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