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淺論高校加強學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點思考
（作者未知） 2010/9/27
（接上頁）關(guān)等。
(二)就業(yè)指導(dǎo)體系實施過程中應(yīng)把握的幾個問題
第一、重視擇業(yè)觀念教育。高校要加強思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和擇業(yè)觀；幫助大學(xué)生將個人利益和國家利益結(jié)合起來，將祖國需要和個人價值的實現(xiàn)結(jié)合起來，樹立全方位就業(yè)和敢于競爭的意識，在人才市場的激烈競爭中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。當前特別要引導(dǎo)畢業(yè)生樹立到基層去，到祖國最需要的地方去，為民營經(jīng)濟、個體經(jīng)濟的發(fā)展和西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施建功立業(yè)的思想觀念。
第二、注重融人素質(zhì)教育，提高大學(xué)生的社會競爭力。高校就業(yè)指導(dǎo)體系應(yīng)將素質(zhì)教育滲透其中，注重綜合能力的培養(yǎng)。一是適應(yīng)職業(yè)需要的專業(yè)知識的積累和實踐能力的培養(yǎng)，如創(chuàng)造能力、決策能力、社交能力、操作能力和組織管理能力等等；二是適應(yīng)變化的自我發(fā)展能力的培養(yǎng)，如學(xué)習(xí)新知識的能力，思維和創(chuàng)新能力等等；同時還要培養(yǎng)他們具有團隊精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神和求知欲望。這些能力的培養(yǎng)，有利于大學(xué)生就業(yè)后能不斷地挖掘自身潛力，主動適應(yīng)復(fù)雜多變的競爭社會。
第三、積極培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識。引導(dǎo)大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識，是高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容。要引導(dǎo)學(xué)生正確認識大學(xué)畢業(yè)生與我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的關(guān)系，在傳統(tǒng)求職指導(dǎo)教學(xué)中融人創(chuàng)業(yè)意識和自立精神的培養(yǎng)，使大學(xué)生逐步意識到不能僅滿足于做現(xiàn)在就業(yè)崗位的競爭者，而應(yīng)該成為就業(yè)崗位的開拓者和創(chuàng)造者。
第四、強化畢業(yè)生擇業(yè)的心理咨詢。引導(dǎo)學(xué)生盡快走出各種心理誤區(qū)，幫助他們消除各種心理疾患；掃除學(xué)生在畢業(yè)就業(yè)過程中的心理障礙，使他們能夠擺脫一切精神負擔(dān)，正確認識社會、評價自我；能以平靜之心態(tài)、坦蕩之胸懷，接納就業(yè)的挑戰(zhàn)，容世界之萬象，因己制宜地確立擇業(yè)目標，不失時機地把握機遇，努力進取，頑強拼搏，真正實現(xiàn)“英雄有用武之地”。
四、建立和完善高校畢業(yè)生就業(yè)社會服務(wù)網(wǎng)絡(luò)
目前，高校畢業(yè)生就業(yè)市場仍處于“政府誘導(dǎo)型”，即較多由各級教育部門和高校采取各種措施和政策，引導(dǎo)和推動畢業(yè)生到市場擇業(yè)。但隨著畢業(yè)生的逐漸增多，就業(yè)市場需要逐步向“市場主導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變，即主要依靠市場這只“看不見的手”作為社會人力資源配置的主渠道。充分發(fā)揮企業(yè)、社區(qū)、中介組織、群眾團體、網(wǎng)絡(luò)媒體等在社會人力資源配置中的作用，分工協(xié)作，在已經(jīng)成立的高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心、高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)等現(xiàn)有機構(gòu)、載體和機制的基礎(chǔ)上，及時了解畢業(yè)生就業(yè)情況，建立和完善一個動態(tài)的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，把“高校畢業(yè)生就業(yè)工作”當作社會系統(tǒng)工程來抓。
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