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與時(shí)俱進(jìn)，淺談從根本上抓好高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作
（作者未知） 2010/9/27
論文關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；工作
論文摘要：當(dāng)前高校學(xué)生就業(yè)難是社會(huì)普遍關(guān)注的問題。為此，本文針對(duì)這一問題著重分析了目前高校就業(yè)指導(dǎo)中存在的主要問題，并對(duì)如何從根本上抓好高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、解決高校學(xué)生就業(yè)困難這一現(xiàn)實(shí)問題提出了相應(yīng)對(duì)策與建議。
近年來，隨著高校畢業(yè)生供需矛盾的日益突出，大學(xué)生就業(yè)難問題已逐漸成為全社會(huì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，然而我們?cè)诶潇o分析大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象時(shí)又不難發(fā)現(xiàn)：由于人才市場(chǎng)供求信息不暢，供需雙方觀念不同，導(dǎo)致供求雙方供需結(jié)構(gòu)不相稱，出現(xiàn)了“有位無人”和“有人無位”并存的現(xiàn)象；另一方面隨著我國高等教育招生規(guī)模的逐步擴(kuò)大，社會(huì)大眾對(duì)高等教育的期望將會(huì)越來越高，在家庭對(duì)于高等教育投資不斷增大的同時(shí)，社會(huì)大眾普遍關(guān)心高等教育能否有合理的投資回報(bào)和投資效益。因此，接受高等教育培養(yǎng)的大學(xué)生能否順利就業(yè)，不僅關(guān)系到大學(xué)生自身的成長(zhǎng)和發(fā)展，也關(guān)系到我國高等教育的形象和地位，關(guān)系到社會(huì)大眾投資高等教育的積極性，并進(jìn)而影響到我國高等教育“大眾化”戰(zhàn)略目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。而就業(yè)指導(dǎo)作為實(shí)現(xiàn)教育的投入與效益產(chǎn)出之間的橋梁，是實(shí)現(xiàn)教育回報(bào)的前提條件。因而，搞好當(dāng)前高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)高校教育的改革與發(fā)展有著十分重要而深遠(yuǎn)的意義。為此，本文著重就我國高校當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)中存在的主要問題進(jìn)行剖析，并相應(yīng)地提出了搞好高校就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)策與建議，希望對(duì)我國高校就業(yè)指導(dǎo)管理體制的改革和新就業(yè)指導(dǎo)模式的探索提供一些有益的研究與探討。
一、高校學(xué)生指導(dǎo)工作存在的主要問題
隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已逐步形成。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)資源奇缺的年代，大學(xué)生不存在就業(yè)問題。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)已發(fā)生深刻的變化，經(jīng)濟(jì)體制改革的深化也帶動(dòng)了教育體制的改革。但從宏觀上看，我國高校教育體制改革，還是滯后于我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加之近年來國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度加大，高校學(xué)科建設(shè)滯后的矛盾就更為突出。為適應(yīng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，1993年2月，國務(wù)院頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中就指出：要改革“統(tǒng)包統(tǒng)配”和“包當(dāng)干部”的就業(yè)制度，實(shí)行少數(shù)畢業(yè)生由國家安排就業(yè)，多數(shù)由學(xué)生“自主擇業(yè)”的就業(yè)制度�！毒V要》從根本上確立了我國高校畢業(yè)生資源配置機(jī)制要從計(jì)劃配置轉(zhuǎn)向市場(chǎng)配置，從此我國大學(xué)生就業(yè)分配制度發(fā)生了重大變革。這一變革，順應(yīng)了我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的市場(chǎng)化趨勢(shì)，為大學(xué)生提供了自主選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)和工作的機(jī)會(huì)，因而得到了大學(xué)生的普遍歡迎。然而成功的選擇不僅需要個(gè)人的勇氣和意志，同時(shí)還必須有全面的技能與較高的綜合素質(zhì)，由于缺乏對(duì)職業(yè)和自我的合理認(rèn)識(shí)和定位，加之職業(yè)決策和選擇能力不足，信息搜集渠道不暢等，一些畢業(yè)生往往難以找到理想的工作，大學(xué)生迫切希望得到有效的就業(yè)指導(dǎo)。為此，我們必須切實(shí)按照“十五”計(jì)劃綱要提出的“要大膽探索，勇于創(chuàng)新，突破影響生產(chǎn)力的體制性障礙，逐步完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”的總體要求，結(jié)合教育部、公安部、人事部、勞動(dòng)保障部《關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問題的意見》以及教育部、公安部、人事部、勞動(dòng)保障部《關(guān)于切實(shí)做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》等文件精神。深化改革高校學(xué)生就業(yè)體制，努力探索一套適應(yīng)新形勢(shì)下高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的新模式，從根本上做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。那么，當(dāng)前我們的高校就業(yè)指導(dǎo)工作究竟存在那些具體的問題呢?筆者認(rèn)為，概括起來大致有以下幾個(gè)方面：
1、就業(yè)指導(dǎo)形式和內(nèi)容陳舊。目前我國大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作主要是圍繞當(dāng)年的畢業(yè)生就業(yè)工作而展開的，開展就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)間基本上限于大四或大三(�？�)及“雙選”期間，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容也僅停留在對(duì)就業(yè)形勢(shì)的一般介紹和就業(yè)政策、規(guī)定的詮釋。缺乏對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的全局考慮和總體安排。另外，就業(yè)指導(dǎo)工作功能單一，內(nèi)容狹窄，對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念和價(jià)值取向的引導(dǎo)、職業(yè)判斷和選擇能力的培養(yǎng)以及職業(yè)道德教育等方面著力較少，難以適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的要求。至今，許多高校不斷地舉辦了不少面試技巧、應(yīng)聘指導(dǎo)之類五花八門的講座，盡管這些講座聽眾不少，但同時(shí)許多學(xué)生反映：這些講座的內(nèi)容大同小異，內(nèi)容陳舊，信息量少、不實(shí)用等等，對(duì)學(xué)生就業(yè)沒有多大的指導(dǎo)作用與效果。大多數(shù)的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門行政管理的職能大于服務(wù)職能，而且負(fù)責(zé)指導(dǎo)的工作人員也更多的是在國家的有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)政策的指導(dǎo)下，主要起管理、教育和中介的作用。
2、就業(yè)指導(dǎo)的方法與手段落后。目前高校就業(yè)指導(dǎo)工作較為常見的方法是通過大會(huì)“灌輸”，即召開“畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)員會(huì)”和“就業(yè)形勢(shì)報(bào)告會(huì)”或“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)講座”等比較統(tǒng)一的、面對(duì)大多數(shù)畢業(yè)生的工作，而缺乏針對(duì)學(xué)生個(gè)體特性的專門咨詢和有效指導(dǎo)。同時(shí)由于缺乏對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求變化趨勢(shì)的了解，加之高校就業(yè)部門（未完，下一頁）
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